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如何提高学生的质疑能力

常常有学生反映,语文课特别无聊,一上语文课就想睡觉。这其实说明了教师没有调动起学生学习的积极性,学生还没进入课堂教学氛围中。然而,语文对学生来说又是特别重要的。如何提高学生在课堂中的积极性呢?我认为,让学生学会质疑很重要。提高学生的质疑能力,主要有以下几个方面:$$  首先,要让学生敢于质疑,消除学生的胆怯心理。老师在课堂中要注意培养学生提问的勇气,对学生的提问,不管是对与错,都要给予肯定和表扬,鼓励学生多发言。$$  其次,要教给学生提问的方法,让学生学...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 宜春日报2010-10-22
《学苑教育》2014年20期
学苑教育

高中地理如何提高学生的质疑能力

2014·20一、质疑能力的重要性质疑能力,是学生析疑、释疑的突破口,是培养学生创新思维和创新能力的重要手段,也是发现、理解、分析、思考问题等多种能力的集中体现。现阶段培养学生主动质疑、善于质疑的能力,是新课改的需要,也是推动教学的改革的需要。虽然,我们在日常教学中会鼓励学生“不懂就问”,但我们不难发现,学生没有较强的质疑能力,哪儿来的问题可问。培养学生的质疑能力,就是让学生关注细节,发现问题,积极思考,分析问题,解决问题。质疑与答疑是学生以后自主学习的思路和方法,若在高中阶段没有养成自己为自己提出问题的学习习惯与方法,以后又如何自主学习进步。所以说,质疑能力便是一个人自主学习、不断进步的基础。二、现阶段地理课堂学生质疑现象分析现阶段在课堂教学当中学生质疑的情况主要有以下这两种:一种就是把质疑当成课堂教学的一个环节,老师抛出问题之后,学生并没有认真思考问题,发散思维,而是马上在课本上找答案,然后念给老师听;另外一种就是师生共同质...  (本文共1页) 阅读全文>>

辽宁师范大学
辽宁师范大学

高中地理教学中学生质疑能力培养研究

科学技术的迅猛发展,国际竞争的日趋激烈,人工智能模式的开启,中国的物联网产业推进,经济规模的持续扩大,各类创新人才层出不穷,使得当今世界的劳动者的素质不断提高。为了使学生在融入社会后能够成为有创造性的人才,在今天的地理教学中,地理教师应调整教学策略,培养学生的质疑能力和创造能力,为社会培养有主见、有思维的创造性人才。在相关研究成果和理论的基础上,调查分析了高中地理学习中的普遍问题,分析归纳了目前高中学生地理质疑能力的状况,找到高中学生地理质疑能力欠缺的诸多原因。针对出现的原因,具体的、逐个的来探讨和研究,得出高中学生地理质疑能力培养的具体策略。结合地理教学的课堂实践,利用两个平行班日常教学对比,对高中学生的质疑能力进行对比培养。经过将近两个学期的实践工作,最终证实具体培养策略的有效性。结合问卷调查、访谈工作,得出高中学生地理质疑能力现状原因,包括学生自身的原因,教师原因和家庭教育方面的原因。要想改变高中学生地理质疑能力低的状况,...  (本文共46页) 本文目录 | 阅读全文>>

《考试周刊》2014年99期
考试周刊

初中语文生本课堂中如何提高学生的质疑水平

生本课堂属于新的教学形态的内容,就是将学生作为发展根本的一种新的教育理念。如果学生不能主动地参与课堂学习,这种教学模式就是失败的。生本课堂的重要思想是让教师成为学生学习中的引导者,学生才是课堂上真正的主人,课堂的核心内容是学生对于课本基本知识的自我解读。但是传统教育模式导致学生习惯教师进行提问的教学方式,不具备基本的自我质疑能力。因此,对于生本课堂的进一步完善和改革,需要初中语文教师重点研究怎样才能提高学生的质疑能力。一、培养学生敢于提出质疑初中语文传统教学模式将教师看做是课堂的主导,将语文课本看做是具有科学性及权威性的辅助教学书籍。大部分学生对于教师所讲解的课本内容,都存在盲目顺从的心理,教师注重的是将课堂教学变成教师与学生及学生之间进行多种互动的教学模式,营造平等、轻松、愉悦的课堂气氛,从而让学生更愿意主动进行思索和质疑。在生本课堂上,教师要针对教学内容中不同的知识点,巧妙地设置疑问,充分地调动学生学习的积极性,发散思维,激...  (本文共1页) 阅读全文>>

辽宁师范大学
辽宁师范大学

高中现当代小说教学中质疑能力的培养

当今世界,各国竞争越来越激烈,我国又是最大的发展中国家,要想在政治、经济、文化、综合国力的竞争中屹立不败,就要注重培养人才,也就是要特别培养具有创新能力、质疑能力的人才。同时,义务教育新课标和高中课标都有提到:要培养有“问题意识”的学生,即注重培养有“质疑意识”的学生。所以,由时代要求和教育理念来看,有必要重视和培养学生的质疑能力。处在高中阶段的学生,无论是心理和生理都趋向于成熟。所以,这一阶段的学生在身心发展上足以具备了质疑能力。加之现当代小说有别于其它文体鲜明的特点,例如,现当代小说中的人物塑造多是圆形人物,性格特征比较多元化、比较丰富,所以就更为培养学生质疑能力提供了有利的条件。然而,目前高中生在现当代小说教学中存在的问题有:学生质疑能力的薄弱,教师质疑意识的欠缺,以及一些外在因素,如调查中涉及到的班主任、家长对学生语文质疑能力的轻视。造成现当代小说教学中质疑能力缺失的原因是多方面的,包括高考应试背景下家长、学生、老师对语...  (本文共53页) 本文目录 | 阅读全文>>

《青少年日记(教育教学研究)》2019年06期
青少年日记(教育教学研究)

高中化学如何做好学生质疑能力的培养

前言:高中阶段的化学知识学习在学生的生活中占据着非常重要的地位,学生能够通过课堂上学习相关的化学知识解决生活中的问题,这就需要教师在课堂上对学生进行恰当的引导,让学生能够在课下结合学习的化学知识来提高自己的质疑能力,学生在学习的过程中不断地提出新的问题,这样就能够促使学生的学习能力得到有效的提高,教师的教学效果也会得到提升。一、明确教学目标,培养学生质疑能力高中化学教师在课程开始之前就需要明确教学的目标,学生通过具体化学知识的学习能够达到什么样的效果,明白什么道理,这些都是教师首先应该进行深入思考的。教师在对学生进行新知识教学之前首先要对学生进行问题的引导,提出的问题要符合学生的身心发展规律,让学生在教师的引导之下思维能力得到启发,根据教师的问题主动地进行思考,全身心地投入到化学知识的学习过程中。学生在教师制定的教学目标下能够开展激烈的讨论研究,让学生的思维不断地去发生碰撞,最终提高自己对于学习知识的质疑能力。例如:教师在对学生...  (本文共1页) 阅读全文>>