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初中英语教学中的素质教育

在广大农村初中,尽管英语教学已受到普遍重视,教学质量也在不断提高,但由于种种因素的制约,学校普遍重视学生成绩,重视“教”,而忽视“学”;重视现成结论的记忆,忽视学习过程;重视向学生灌输,忽视学生的主动参与;重视教学活动的严格划一,忽视学生的创造才能和个性差异;重视基础知识的传授,忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养等等。这导致了...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 宜春日报2010-11-19
湖南师范大学
湖南师范大学

改革开放30年我国基础教育英语教科书建设研究

改革开放30年间,在党和政府的高度重视和大力支持下,我国教育事业获得了跨越式发展,教育体制改革取得了实质性进展,素质教育全面实施,国民素质显著提高,教育公平制度建设不断加强。30年的教育发展,为我国全面建设小康社会和现代化建设事业打下了坚实基础。在学校教育中,教科书作为教学活动的重要资源、基本依据和主要媒介,是课程的重要组成部分,也是课程实施的载体,是国家意志、民族精神、文化传统和学科发展水平的体现,是实现培养目标的基本手段。30年间,我国基础教育英语教科书也经历了恢复和重建、改革和创新、调整和深化几个发展阶段。因此,通过历史的考察、文本的分析、现状的审视、理性的论证来研究改革开放以来我国基础教育英语教科书建设的发展历程、阶段特征和流变趋势,对于深刻认识我国基础教育外语课程的本质、践行外语教育新理念、优化外语课程实践具有重要的理论价值和实践意义。本研究采用文本分析和逻辑论证的方法,以在我国基础教育领域影响广泛而持久的人民教育出版...  (本文共299页) 本文目录 | 阅读全文>>

温州大学
温州大学

近三十年我国初中英语教学研究的反思与展望

本研究是以认真分析初中英语教学相关文献研究为基础,在中国知网(CNKI)的“中国学术期刊网络出版总库”、“中国博士学位论文全文数据库”、“中国优秀硕士学位论文全文数据库”、“中国重要会议论文全文数据库”检索平台,分别选取了从1985-2000年(课改前)发表的以“初中英语教学”为研究主题的关键论文300篇作为研究对象,从2001-2014年(课改后)发表的以“初中英语教学”为研究主题的关键论文1886篇作为研究对象,运用SPSS20.0与Bicomb共词分析软件客观分析了我国初中英语教学研究近30年的研究热点,依据研究热点,梳理了其发展脉络,指出了目前我国初中英语教学研究中的不足并提出一些建议。全文共有5章。第一章:绪论,分析了课题研究的背景、意义及学科发展现状,提出了本研究的研究内容与思路,论文框架及章节概要。第二章:研究设计,重点阐述本研究的研究设计,包括研究核心概念界定、资料来源的筛选以及研究方法等等。第三章:研究结果与分...  (本文共82页) 本文目录 | 阅读全文>>

《校园英语》2017年06期
校园英语

农村初中英语教学中的素质教育研究

引言社会的发展以及对教育的逐步重视,使得农村初中英语教学得到了一定的发展,教学质量有了很大的提高,但是在诸多因素的影响下,农村初中英语还存在着重视学生成绩,忽略学生能力的情况。注重英语教学结果,轻视教学过程对学生的能力的培养,被动地灌输学生英语知识,没有确立学生的主体地位,忽略教学中学生参与的主动性,导致素质教育无法全面的开展。为改变此种现状,农村初中英语教育应作出以下改变。一、改变传统的教育观念素质教育要求教师在传授知识的同时注重学生能力的全面发展与提高,综合培养学生的整体素质。传统的应试教育思想根深蒂固,使很多教师在教学中难以完全地掌握素质教育精髓,进一步落实素质教育。尤其是在农村地区,由于各种原因的制约,在英语教学中,教师更注重学生知识的掌握情况,没有新的教学观念支持,使素质教育很难发展。教师过于注重学生英语成绩,缺乏促进学生德智体美劳等多方面发展的教育方法。所以在农村注重英语教学中若想落实素质教育教学,首先应转变教师的教...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(中学)》2017年01期
新课程(中学)

英语核心素养在初中教学中的体现

教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出,教育部组织研究提出各个学段学生发展核心素养体系,明确学生应当具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。因此,初中英语教师在进行教学时,要注重对学生学科核心素养的渗透,使学生在学习时,潜移默化地掌握学习能力,使其具备适合现代社会发展的素养与能力。一、初中英语素养所包含的内容初中英语核心素养所包含的内容大致分为四个方面:语言能力、文化品格、思维品质以及学习能力。教师在进行教学时要注重对学生这四方面能力的着重培养,使其适应时代的需求,自主探究学科内容,在学习过程中提升学生的英语综合能力。语言能力:学生语言能力的培养是在特定的社会环境中造就的,以学生的听、说、读、写等方式训练学生的理解以及表达能力。使学生通过英语学习提升语感,掌握英语相关知识并能在语境中对英语知识进行综合运用。能正确运用口、笔进行意义的传达,识别并欣赏其中表达意义的手段,正确进行人际交流。文化品...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程学习(上)》2012年03期
新课程学习(上)

浅析初中英语教学中的素质教育

目前,在初中英语教学过程中首先要明确素质教育所发挥的重要作用,搞好由传统的“应试教育”到新一代“素质教育”的有效过渡,将教材内容与学生的实际情况相结合,从而实现英语教学中的素质教育。下面就对英语教学中的素质教育进行简要分析:一、革新传统的教学观念实现由“应试教育”向“素质教育”的有效过渡,在英语教学中,素质教育的实施:首先,需要教师革新传统的教学观念,即教师占主导、学生为主体;其次,要求教师能够合理调整英语知识学习和英语表达能力强化二者的关系,激起学生对英语的学习兴趣、强化英语知识、拓展思维能力,从而使学生能够更好地适应新的教学观念。素质教育与应试教育的具体区别如下:1.素质教育着重对学生各方面的培养,包括德、智、体、美全面发展;而应试教育注重的仅仅是学生智育的培养。2.素质教育是同等看待学生的,无论成绩好坏;而应试教育则是看重那些成绩好的学生。3.素质教育主要是为了启发学生自主学习、开拓学生思维的;而应试教育则是教师满堂灌,没...  (本文共2页) 阅读全文>>