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以人为本:教师的新追求

目前的教育改革由封闭式教育转型为开放式教育,继承式教育转型为创新教育,职前教育转型为终身教育,整齐划一的教育转型为个性化教育。强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、否定等级的教育思想成为现代教育之主导。人性化、信息化和终身化早已成为教育的价值取向并正在成为教育的明显特征。其追求的方向和内容具体表现在:$$重视人的和谐发展。重视教育对“人”的发展价值,着眼于人的全面发展、个性发展与和谐发展。现代教师应以学生作为主体,做学生发展的促进者。教育人性化要求新型教师除应该具备一般教师必须具备的高尚的师德、广博的知识等素质外,还必须追求教育的人性化服务。$$教育的本质是服务。“适应学生的教育是最好的教育”。因此,人性化的教育服务要求师生关系的重新抉择、心理环境的全力改善,要求充分尊重学生的主体地位,尊重学生的情感、需要及意志,相信学生的潜力和发展潜能,引领学生积极地投入;教师不是急于发表自己的导向性意见,而是首先倾听学生的各种看...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 宜昌日报2005-09-11
华东师范大学
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人本与效率

在国家强调构建“和谐社会”,注重“以人为本”的大背景下,积极探索“效率”与“人本”相统一的高校人事管理新模式,是政府、高校、高校理论界的重要任务。本研究试图从解决这一问题着手,实现高等学校人事管理“效率”与“人本”完美统一的目标。本论文结构除第一章引言之外可分为三个部分,第一部分包括第二、三、四章。主要研究高校人事管理基本思路,作为本研究的理论支撑部分。第二部分包括第五、六章。主要研究以人为本高校人事管理的模式与方法。第三部分是实证案例。第一章主要阐明研究的动因,界定有关概念,提出研究的问题,研究问题的思路、方法、逻辑结构,以及本研究的创新和特色。第二章主要研究高校人事管理面临的问题。首先对高校人事管理的基本内容进行概念梳理,归纳了高校人事管理的特点,并对当前我国高校人事管理的现状和存在的问题进行了分析,揭示了该问题存在的深层次原因。第三章重点研究以人为本管理思想理论问题。提出“以人为本”是一个历史范畴,同时又全面阐述了“以人为...  (本文共145页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京师范大学
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中学教师管理中以人为本的缺失与对策研究

人类所有的管理活动归根结底都是对人的管理,人是组织发展的原动力。良好的学校需要以人为本的教师管理,来激发教师的主动性和积极性。以人为本管理强调组织管理应以人为中心、为主体,把人视为管理的主要对象和组织最重要的资源,一切管理活动应围绕调动人的积极性、主动性和创造性而展开。以人为本的中学教师管理,就是要求学校在中学教师管理中把教师放在主导地位,各项管理活动都以调动教师的积极性和创造性为根本,重视教师的价值和尊严,充分发挥教师的聪明才智,使教师的潜能和各方面的素质得到全面发展。本文采用问卷调查、理论分析相结合的方法,揭示出当前中学教师管理中确实存在以人为本的缺失问题,主要表现在五个方面:学校管理者管理理念落后,忽视对人本管理理论的学习和运用;学校管理制度僵化,忽视对教师的人文关怀;实行以权力为中心的权本管理,忽视对教师的民主管理;教师的合理需要得不到满足,忽视激励理论和手段的运用;教师归属感缺失,忽视校园文化和共同价值观的塑造。文章以...  (本文共62页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东师范大学
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中学教师“以人为本”的管理研究

学校的根本任务是培养人才。“依法治校”与“以人为本”的结合是学校教学管理的最佳手段。在学校管理中,对教师的管理是关键。振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。教师是教育之本,在强调以人为本的科学发展观的今天,我们必须加强对教师的人本管理。学校教学管理要以人为本,要将“以人为本”的教师管理理念渗透到学校的一切教学管理活动中,管理者必须确立新理念,追求管理的创新性、针对性,准确把握好制度的严肃性和方法的情感性、灵活性,善于把人力资源转化为人才优势,尊重、理解、激励教师。这是由学校教学管理的特殊性和时代要求决定的,也是做好学校管理者的关键。教师既是学校的被管理者又是学校的管理者,能否确立以人为本的教师管理观,使教师在管理他人和接受被管理这二者上实现内化为自主行为的双赢,是一所学校实行民主管理、提高管理效能、增强学校可持续发展的关键和决定因素。目前以人为本的管理理念并没有真正饯行,针对教师教学管理中存在的问题,研究并坚持实践着“以人...  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>

江西师范大学
江西师范大学

以人为本的普通高中教师管理研究

在现代日趋开放的教育大环境下,在人文精神的冲击下,在人们主体意识、民主意识越来越强的今天,传统的教师管理的弊端更加明显的表现出来。尤其在当今经济全球化时代,我们的现代化建设事业需要一大批具有自主创新精神的人才,我们的教师义不容辞地承担这一培养人才的使命。为了顺应知识经济对人才的要求,本文提出的普通高中教师管理必须树立以人为本的管理理念。即以教师为本,以教师的发展为本,在管理过程中尊重教师的主体地位、尊重教师的价值、尊重教师的个性,为每一位教师的发展积极创造条件和机会,让他们得到充分全面地、自由地、个性地发展。本文就以人为本的普通高中教师管理的实质、实施原则及意义作了一番理论的探讨:论述了以人为本的普通高中教师管理的必然性;并通过对普通高中教师管理现状的考察,揭示了当前普通高中教师管理方面存在的以权力为中心的权本管理、重物不重人的物本管理、偏激的“生本”管理等弊端。针对存在的问题,本文提出应依据主体性原则、民主性原则、个性化原则、...  (本文共69页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东师范大学
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论当代高校人本师生关系的建构

随着高等教育改革的不断深入,对于高等学校教师和学生的生活状态给予更多的人文关怀,是呼声渐高的一个话题。要改善他们的生活状态,必须正确处理在学校教育过程中发生的师生交往,必须坚持以人为本优化师生关系。研究和建构“高校人本师生关系”实质在于探讨新形势下当代高校师生关系人本取向的问题,这是在高校教育领域深入贯彻落实科学发展观和以人为本的具体体现和深层探微,具有重要的实践和理论意义。现阶段,面对当前高校领域师生关系面临的现实挑战和压力,如何在高校教育中贯彻科学发展观及以人为本教育理念成为构建高校师生关系的重要课题。因此,本文尝试择取“以人为本”教育理念为视角,检视当前高校师生关系的现状和问题,阐释当前理论界建构高校人本师生关系的研究向度和理论基础,从而探究彰显人本理念的高校师生关系内容以及实现途径,以期对提高高校教育质量有所裨益。师生关系是学校教育中最核心的人际关系,也是教育学界和教育工作者研究和探讨的热点之一。在理论界,不同的学者从不...  (本文共50页) 本文目录 | 阅读全文>>