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重视听觉、音准、吐字

周:您对作品的处理有什么要求?$$赖:指挥和每个合唱团员首先要对作品有一个深度的、共同的理解,不要认为光唱好歌词就行,要明白歌词的魅力所在,明确作曲家是如何用音乐的语言升华歌词意境的。然后把这些纸面上的东西变成有灵魂的、有内容的东西去表达作品。$$对音乐语言表现的规律和手法,如模进、对答关系、和声关系、音乐的统一、对位关系以及副旋律等等,作为指挥都要吃透,作曲家往往在作品中要标出自己的艺术处理记号,应该明白作曲家这样处理的目的。要掌握好作品的整体布局、层次、段落、句法、风格、渐强、渐弱、突强、突弱、渐快、减慢,哪里用循环呼吸,高潮在什么地方,该用什么方法和技巧去表现,而且要进一步深化,再度创作,既不能唱板、又不能唱散,都要有逻辑性,有章法,要到位,不能乱用,否则就会画蛇添足。要把作品带着新鲜感的、说理的、生动地表现出来,这些都要靠平时的积累。$$周:吐字,对于唱好一首歌是至关重要的,在这方面您是怎么训练合唱团的?$$赖:是的。这...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 音乐周报2007-09-12
《中共福建省委党校学报》2018年09期
中共福建省委党校学报

听觉文化的版本审美及其借鉴

听觉文化在国外发起于20世纪70年代,先驱是雷蒙德·默里·谢弗。这是一门方兴未艾的社会科学新领域。近些年听觉文化的研究发展较快,我国学界近期也开始重视听觉文化。但是相关研究还处于初级阶段,话题还不够深入。当今处于转型期社会,新媒体的发展速度令人称奇。20世纪70年代听觉文化的研究学者尚无法预知这么快就产生新媒体,新媒体以高精尖的科技为先导,极具人性化特征。它沿着人的需求补偿这一路径演进,以模仿、复制、拓展人的某些功能为动力,这包括人的视觉听觉器官的认知、行为模式。新媒体进化的终极标的很可能成为人体的一部分,在使用上、功能上与人完美结合。它将使人的思想、行为以至听觉习惯和审美都会发生巨变。而这种听觉变革令人类面临一次全方位的进化。当前,智能手机等移动终端已经成为一种带体温的新媒体,大大延展了人的听觉感官。电脑、手机等新媒体不仅拓展了人们听觉上对现实世界的认知和感应能力,还使现实世界往虚拟领域不断延伸。虚拟现实技术的创新性发展将为人...  (本文共9页) 阅读全文>>

《中小学音乐教育》2006年12期
中小学音乐教育

钢琴演奏与练习中的听觉意识及训练

提及钢琴的演奏与练习,手是与钢琴接触最直接、最敏感的,也是整体演奏中最前沿、最主动的部位。但恰恰因为如此,只动手不动脑、不用耳朵好像顺理成章、自然而然了。不管是在业余还是在专业的钢琴学习中,这种机械般的演奏实可谓屡见不鲜,无形之中使这些与“乐器之王”有关的活动或多或少地偏离甚至背离了音乐艺术本身,因此,重提听觉意识的训练,也是大有必要。要知道“,常谈”容易“常做”难啊。一、演奏中的听觉意识钢琴的声音对于一般学生看来,就如钢琴的外文原名pianoforte一样,声音能强能弱、能大能小而已,这还算是属于主观认识范畴的,到了客观行动的时候,甚至这么一点强弱、大小之别都显得勉为其难,成了天大的难事。演奏中的听觉意识与想象应该是一种特殊的动力资源,它不但能使你脑海中产生出音乐的音响,还能想象到双手将要弹奏的一切,随之将会引起相应的动作反应,即所谓的“意识活动机制”发挥作用,表现为由内而外、由意识到实际、由想象到现实的过程中发挥作用“。人们...  (本文共2页) 阅读全文>>

《林区教学》2008年07期
林区教学

浅谈自我听觉和客观效果的统一

学生参加声乐考试,自以为考得不错却惨遭“出局”,痛定思痛深深懊悔平时没听老师的良苦劝诫,没能正确地认识自我听觉和客观效果之间的差别,太顽固欣赏自己的“声音”了,是不正当的自我听觉害了他们。著名歌唱家伊.威也康斯说过:“当我的喉咙(感觉)处于最良好的状态时,可唱片却反映了使人羞愧的声音,它听起来和我歌唱时所得到的印象相当不同。”《歌唱者的感觉和听者的印象》一文的作者赫.凯沙雷提醒歌唱者,歌唱者听到的声音和听众听到的声音是两回事,并说高音区唱者的感觉和听者的感觉是相反的。可见,这种自我听觉和客观效果的不统一现象是声乐学习中普遍存在的。那么为什么会出现这种情况呢?因为歌者听到自己的声音和别人听到歌者的声音二者的途径是不同的。人们听取外界的声音是通过耳廓将声音集中起来,再通过外耳道传至鼓膜,又经小骨(垂骨,砧骨,镫骨)到前庭窗,引起淋巴震动及于耳窝至毛细胞,最后到听觉中枢,因此听到的是真切、明亮、圆润的声音;相反歌者本身听到的声音就不是...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学生物学》2002年01期
中学生物学

探究蚯蚓是否有听觉

1探究目的:体验科学探究的一般方法,了解蚯蚓是否有听觉。2提出探究问题:蚯蚓有听觉吗? 问题产生的原因:对蚯蚓好奇,看见别的同学探究了土壤对蚯蚓的影响,光、醋等对蚯蚓的刺激都有反应,我就想,用声音来刺激它有反应吗?于是产生了以上问题。3作出假设:蚯蚓有听觉。4设计实验: 制定计划:(1)准备:①我准备录音机一台。②欧小丹准备5条蚯蚓。③谢光辉准备一个上开口的长方形纸盒。④李开龙准备一些潮湿、疏松、富含有机物的土壤。 (2)制作装置: 把潮湿肥沃的土壤放进长方形纸盒里,一半满。 实验过程:欧小丹首先将5条蚯蚓放到纸盒里面的土壤上,随后打开收音机,记录的现象如下表:┏━━━━━━┳━━━━┳━━━━┳━━━━┳━━━━┳━━━━┓┃ 甥\∥ ┃ 1 ┃ 2 ┃ 3 ┃ 4 ┃ 5 ┃┃ ≥心 ┃(分) ┃(分) ┃(分) ┃(分) ┃(分) ┃┣━━━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━┫┃ 小音量 ┃无反应 ┃...  (本文共2页) 阅读全文>>

《电影新作》2018年03期
电影新作

影视声音中听觉思维的建立与培养

说到影视声音,但凡稍有了解的人,往往会首先想到声音三要素的划分,即“语言”“音乐”“音响”。甚至在常规的视频剪辑软件如final cut pro、premiere pro中,也默认了三行音轨与之对应。这种分类方式的确有很多好处,对于影视作品鉴赏来讲,它可以迅速帮助人们理解影视声音的框架,以及进一步从声音上对影片进行分析和评判。而对于影视作品创作,这三要素的分类也可以帮我们明确声音的创作思路、理清声音层次、便于不同声音部门在制作流程上的协作,以及理解观众的意图。不过,在日常的工作和教学中,随着工作量的积累和技术的日益娴熟,很多影视声音的工作者往往容易陷入一种工作惯性,比如面对剪辑软件中的三行原始音轨,更多的是配合画面进行“组装”声音的工作,学生在面对声音创作的时候,首先考虑的是如何把三种声音类型精致地填充而非整体地考量。所以,虽然“声音设计”这个概念自1979年就已被《现代启示录》导演弗朗西斯·科波拉(Francis Coppol...  (本文共4页) 阅读全文>>