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玉溪健康教育网络覆盖率达98.5%

本报讯(记者 蒋贵有 通讯员 武春荣)在创建全国卫生城市工作中,玉溪建成了覆盖市、县、乡、村一体化的健康教育网络,目前,全市基层健康教育网络的覆盖率已达98.5%。$$经过不断的完善,玉溪健康教育网络做到了市、县有专职人员负责,乡、村有兼职人员负责,建成了覆盖市、县、乡、村的健康教育体系,形成了大众传媒、社区、学校、医院、企业全方...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 云南日报2005-07-12
《中国健康教育》2017年07期
中国健康教育

立体健康教育网络群构建探析

公众健康涉及千家万户,关乎国计民生。一直以来,我国对健康教育非常重视,特别是近年来,健康教育和健康促进工作已上升为国家层面,健康教育作为国家基本公共卫生服务项目的重要内容,并被写入国家“十三五”规划[1]。组织结构上,除了中国健康教育中心以外,各省、直辖市都设有各自的健康教育机构(健康教育所等)。尽管近年来健康教育工作日益规范,也取得了一定成效,但仍有许多理论问题需要探讨,或因政策流程缺陷,或因组织管理不善,或因缺乏激励机制等,在不同场所实施过程中及取得效果上均存在一系列问题,构建功能强大、操作性强、系统有效的立体健康教育网络群势在必行。1当前健康教育工作存在的问题探因1.1行政管理断层当前的健康教育与健康促进工作,往往由卫生计生部门唱“独角戏”,因缺乏行政隶属关系,工作的推动主要依靠协调沟通协商,如社区健康教育工作、初级卫生保健工作等,只能与街道办事处进行协商解决,工作非常被动[2]。1.2专设机构缺乏由于管理机制的不健全,以...  (本文共3页) 阅读全文>>

《解放军预防医学杂志》1970年10期
解放军预防医学杂志

部队健康教育网络模式及其运转初探

部队健康教育网络模式及其运转初探王晋蜀贺栓友(兰州军区后勤部卫生防疫大队,兰州,730020)摘要本文对建立适合部队特点的健康教育网络模式及其运转方式进行了初步探讨。并对加强健康教育人才培养、强化电化教学手段,设立健康教育专项经费等方面提出了建议。关键词:健康教育,网络模式,运转建立健全健康教育网络,是部队健康教育迈向深层次的组织保证。如何建立适合部队特点的健康教育网络,并使其正常运转,是目前部队健康教育工作中亟待研究解决的课题之一。现结合工作实践,对这一问题初步探讨如下。1部队健康教育网络模式依照三总部下发的《军队健康教育方案(试行)》中有关健康教育,网络建设方面的精神,笔者认为,军队健康教育、网络模式首先应从组织上得到落实,同时要明确各网络职责,合理配备人员及必须的设备器材。具体设想是:一级:总部成立全军健康教育协会,下设四个中心,即健康教育理论研究中心;卫生科普写作指导中心;影视创作中心;美术摄影中心。其职责是对全军的健康...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中华医院管理杂志》2002年03期
中华医院管理杂志

质量管理工作循环理论在糖尿病健康教育网络体系建立中的应用

质量管理工作循环 (PDCA)是由美国质量管理专家戴明博士 (W .EdwardsDeming)根据信息反馈原理提出的全面质量管理的基本方法之一。我们把这一质量管理原理应用于指导内分泌专科糖尿病(DM)健康教育模式的建立与效果评价中 ,经过多年探讨与实践 ,逐步建立了门诊—住院—出院后全程糖尿病健康教育网络体系。一、PDCA循环的基本内容[1]所谓PDCA循环管理 ,就是从找出问题 ,到采取管理措施改进工作 ,并不断延续下去的管理过程。这一过程包括计划 (plan)、执行 (do)、检查 (check)和处理 (action) 4个阶段 ,并严格按照这 4个阶段不停地逐步上升地循环。其主要内容包括 :(一 )计划阶段 :弄清质量管理中的问题及影响因素 ,提出目标 ,并制定计划。这一阶段分为 4个步骤 :①分析现状 ,找出存在的质量问题 ,并用数据说明 ;②分析问题产生的原因 ;③找出影响质量的主要因素 ;④拟定质量对策、计划和措...  (本文共4页) 阅读全文>>

《才智》2016年10期
才智

新型心理健康教育网络研究——以学校、家庭、社区一体化参与的机制为视角

1.引言“构建和谐社会”已经成为当今的一个时代主题,需要全体社会成员保持着身心健康、人格健全,所有的潜能都尽大地激发出来,行为和身心发展更加和谐。2.心理健康教育的主要做法与评价2.1不断创新学校心理健康教育模式。开展多种形式的心理健康教育模式,尤其是对心理健康融入学校的考核,这样学校可以将心理健康教育纳入教育重点,开展多种形式的活动,对于学校开展的心理健康教育活动影响的不仅仅是学生,还可以让教师和家长都参与其中,从而促进孩子健康、快乐地成长。以“生命教育周”活动和心理健康教育“合格校”评估为突破口,每一年都开展不同形式不同主题的心理健康教育,以生命为核心,以教育为手段,强调生活与生命、个体与社会的协调统一。成立学生心理健康教育指导委员会,开展心理健康合格学校评估,对评估工作要合理部署,目的明确,从而将心理健康教育工作进一步普级化,做到规范化和科学化。学校可以通过汇报、答辩和台帐呈现等环节来展示自己的心理健康教育成果,学校除了开...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2016年10期
《辽宁教育学院学报》2001年12期
辽宁教育学院学报

积极发挥班主任作用 构建心理健康教育网络

心理健康标志着一个人对社会有很强的适应能力,对自己情绪能及时调整。良好的生活适应状态是心理健康的具体表现,人的心理健康水平制约着人的身体健康。个人道德品质的形成和发展,制约着人际关系的协调与和谐,同时也制约着人的学习、工作、生活质量〕所以,我们应该清晰地认识到心理健康教育是21世纪素质教育的主课题,对大、中学生应进行心理健康教育,减轻学生来自各方面的心理负担,培养其心理技能。 一、班主任在心理健康教育工作中的重要作用 要提高学生的心理素质,必须充分发挥班主任的作用,构建由学校、家庭、社会参与的健康教育网络。班主任对学生进行心理健康教育具有很大的优势。 班主任是学校最基层的德育工作者,因此更有可能成为最贴近学生的心理健康教育者。班主任和学生接触广泛,更了解学生的情绪变化,掌握着第一手心理资料〕中学生正处在心理的断乳期,需要良好的引导和一个健康发展的环境,和学生接触密切的班主任是学生的心理模仿对象,对学生的心理发展起着极其重要的作用...  (本文共1页) 阅读全文>>