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云南教育出版社品牌助学读物解读

《走进初中》丛书简介小学教育对初中教育具有承前启后的作用,从小学到中学,在学习方法、学习内容上呈一次阶梯性的跨越,在学生的眼里,中学是一个全新的环境,陌生的世界:新学校、新老师、新同学、新的学习任务和教学方法。学科门类增加了,内容多了,难度大了,要求高了。初中教师不再像小学教师那样,保姆式地扶着走,加上对新的学习生活、学习任务、规范要求了解较少,使大部分同学在心理、学习、交往等各方面往往处于被动状态,不能很快适应,导致一部分同学落伍,走了弯路,成绩出现滑坡。这些不适应集中反映在:小学生进入初中后生理、心理变化较大,管理难度增大,与家长、教师和学校的冲突增多,两极分化严重。小学毕业到初中开学有长达两个月的暑假时间。放假初期,学生都想休息、放松,但随着时间的推移,初中开学的临近,家长总是要求子女复习、看初中的书,参加各种“特长班”、“兴趣班”的学习。为了科学地指导学生有意义地度过这段时光,让学生提前对自己新的学习、生活环境,新的规范...  (本文共8页) 阅读全文>>

权威出处: 云南日报2006-05-08
《基础教育课程》2019年02期
基础教育课程

教育部启动义务教育课程修订工作

2019年1月3日,义务教育课程修订工作启动会在京召开。会议对修订工作进行了全面部署,教育部党组成员、副部长朱之文出席会议并讲话。参与义务教育课程修订工作的专家及教育部相关司局和单位负责同志共计270余人参加了会议。朱之文在讲话中强调,义务教育课程修订工作是全国教育战线深入学习习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,促进新时代义务教育内涵发展的重要举措,具有特殊而重要的意义。朱之强调,课程教材是学校教育教学的基本依据,是解决“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题的重要载体,直接关系党的教育方针能否落实、关系教育目标能否真正实现。做好义务教育课程修订工作,必须深刻领会、全面落实全国教育大会对课程教材建设提出的新要求。一要充分认识课程教材建设的极端重要性,二要从政治上对课程教材严格把关;三要着力做到“一个坚持”“五个体现”;四要遵循教育规律;五要大力加强少数民族文字教材建设。丨I资讯朱之文充分肯定了义务教育课程...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育现代化》2019年05期
教育现代化

教育部启动义务教育课程修订工作

1月3日,义务教育课程修订启动会在京召开,对修订工作进行全面部署。教育部党组成员、副部长朱之文出席会议并讲话。朱之文指出,义务教育课程修订工作是全国教育战线深入学习习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,促进新时代义务教育内涵发展的重要举措,具有特殊而重要的意义。朱之文强调,课程教材是学校教育教学的基本依据,是解决“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题的重要载体,直接关系党的教育方针能否落实、关系教育目标能否真正实现。做好义务教育课程修订工作,必须深刻领会、全面落实全国教育大会对课程教材建设提出的新要求。要充分认识课程教材建设的极端重要性,从政治上对课程教材严格把关,着力做到“一个坚持”“五个体现”,遵循教育规律,大力加强少数民族文字教材建设。朱之文充分肯定了义务教育课程改革取得的成绩,分析了亟待解决的问题。...  (本文共1页) 阅读全文>>

《实验教学与仪器》2019年03期
实验教学与仪器

教育部启动义务教育课程修订工作

本刊讯2019年1月3日,义务教育课程修订启动会在京召开。教育部党组成员、副部长朱之文出席会议并讲话。朱之文指出,义务教育课程修订工作是全国教育战线深入学习习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,促进新时代义务教育内涵发展的重要举措,具有特殊而重要的意义。会议明确了修订工作的总体要求,围绕义务教育阶段...  (本文共1页) 阅读全文>>

《河北师范大学学报(教育科学版)》2018年04期
河北师范大学学报(教育科学版)

改革开放40年我国义务教育课程研究的回顾、反思与展望

课程是教育的核心,改革开放40年来,我国学术界对义务教育课程进行了大量的研究,提出了不少有价值的思想观点,但目前还没有人对此作比较全面、系统的总结回顾。本文拟对改革开放以来我国有关义务教育课程的学术思想研究作一个比较系统的梳理、总结和反思。一、研究的背景和概况20世纪70年代末80年代初以来,许多国家开始了新一轮的教育改革,如美国1983年发布了教育报告《国家处在危险中》,1985年发布了《2061计划》,日本于20世纪70年代末开始了第三次大的教育改革,英国议会通过了《1988年教育改革法》等等,都把课程改革作为了核心。我国在“文革”结束后,陈旧、僵化的课程体系与社会对人才的新要求以及学生发展需要之间形成了尖锐的矛盾。在这种情况下,国家发布了一系列与义务教育课程有直接或间接关系的政策与法律法规,同时,各地也根据这些政策与法律法规进行了多次的课程改革。近三十多年来我国义务教育课程改革可分为以下几个阶段:第一个阶段(1978-19...  (本文共9页) 阅读全文>>

《基础教育课程》2018年10期
基础教育课程

浙江省深化义务教育课程改革指导手册

编写背景:浙江省实施深化义务教育课程改革过程中,出现了一些新问题、新情况,深化义务教育课程改革中的重点和难点,学校和教师急需相应的指导。然而,目前市场上还没有相关的书籍供学校实施课改参考。2015年下半年,由浙江省教育厅教研室牵头,省、市、县(市、区)教研室和基层学校联合开展深化义务...  (本文共1页) 阅读全文>>