分享到:

英语看图写话的障碍与教学对策

英语教学的最终目的是让学者灵活运用英语这种世界通用的语言工具,应用于实际,并可借此扩展接收信息、知识的范围与渠道。而在日常的交往使用中,文字表达可谓举足轻重。“中学英语教学目的,是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头上及书面上运用英语的能力,侧重培养阅读能力。”(《中学英语教学大纲》第一章)。于是,看图说话这一题型便应运而生了。在实施素质教育的同时,提高中学生的作文能力已成为外语教学中的一个重要环节。而且近年来高考命题也着重对考生进行作文能力的检测(其中作文部分占全卷总分的五分之一强)。因此,有的放矢地制订相应的教学对策,有效地培养和提高中学生的外语阅读能力与水平,是现阶段外语教学研究中的一个重要课题。$$一、影响学生正确选择看图写话的几个主要因素$$1、词汇量少。根据中学英语教学大纲要求,初中阶段学生应掌握1000多个生词和300多个词组或短语。但实际上许多初中毕业生没有掌握这么多的词汇。$$2、语法基础知识薄弱...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育革新》2006年06期
教育革新

课改后初高中教学衔接面临的问题及教学对策

一、初高中教学衔接面临的问题(一)由于初中新旧教材知识体系的变化而面临的衔接问题这一问题将突出表现在数学、物理、化学三个学科上。初中新教材在内容上进行了较大幅度的调整,有的教学内容删减了,有的在难度、深度和广度上大大降低了要求,教材体现了“浅、少、易”的特点。另外,教材中对新知识的引入往往与学生日常生活实际很贴近,比较形象,并遵循从感性认识上升到理性认识的规律,学生一般都容易理解、接受和掌握,并且教材叙述方法比较简单,语言通俗易懂,直观性、趣味性强,结论容易记忆,应试效果也比较理想。但是,这也给高中阶段教学增加了一定的难度。譬如初中数学,教材对因式分解基本方法的教学要求很低;一元二次方程的解法基本局限于公式法,学生普遍使用计算器解题,计算能力下降;二次函数教学不研究二次函数的性质,学生对图像形成过程认识浅显,不能看图像说明性质,等等。(二)由于初中毕业和升学考试的形式与高考的差异而面临的衔接问题这一问题主要表现在历史、地理、生物...  (本文共2页) 阅读全文>>

《山西体育科技》2001年01期
山西体育科技

对体育差等生的心理分析及教学对策

!研究的目的 素质教育的一个基本特征就是它的“全体性”,即面向全体学生。体育教学中,面向全体学生,强调教师的教学对象既包括体育尖子,也包括体育差生。而体育教学中存在的少数学生厌学现象是一个困扰我们的问题,体育差生成为我们考虑的重点,完不成教学任务,达不到教学要求,跟不上教学进度的主要是这部分学生。 体育教学中具有直观性的特点,即教师面对的沉重的个体差异比其它学科更加直接,更加明显。其它学科学生之问的相互评价是间接的,即使某学生上课没听懂,但并未在课堂上作出反馈,教师和别的同学也无法及时了解。而体育教学则不同,学生之间的教学反馈及相互评价是直接的、即时的。如果一个学生动作做得准确、优美大家会为他鼓掌,如果失败了,难免引起哄笑,因此学生容易被激励,也容易被伤害。可见学生的情感因素对体育教学的影响非常明显。对体差生来说,学习过程中的挫折感、失败感,是产生厌学情绪的重要原因。也正因如此,从对体育差生的生理因素的差异入手,对其J亡理因素加...  (本文共3页) 阅读全文>>

《西江教育论丛》2007年02期
西江教育论丛

新课标下的语文教学对策

随着《语文新课标准》的全面实施,课堂教学改革的逐步深入,广大语文教师都在努力地改善和优化自己的教学方法和流程,务求每个教学环节都能充满生机与活力,以全面地提高学生的语文素养。目前关于新课标语文教学的各种新理论、新方法、新经验纷纷推出,令人目不暇接。在这样的情况下,作为语文教学工作者,我们应该保持清醒的头脑,抓住事物的本质,去伪存真,结合学校、班级的实际情况,多方面、立体式、系统化地开展语文教学教改工作,面向全体学生,实现人人学有价值的语文,让不同的人能够得到不同的发展。联系多年的教学实践,笔者认为,在新课标下,语文教师应该做到以下几点:一、更新传统观念,尝试新型教法新课标明确提出,要学生敢于领异标新,走进新的领域,尝试新的方法,追求思维的创新、表达的创新。要做到这点,教师必须富有创新精神,必须不断学习和充实自己,时时关注最新的教学信息动态,及时更新教学观念,乐于接受新的教育理念,不断尝试有利于培养学生创新意识的教学方法。传统的语...  (本文共2页) 阅读全文>>

《考试周刊》2019年73期
考试周刊

基于核心素养的小学生运算能力评价命题及教学对策探析——以四年级运算能力为例

运算能力主要是指能够根据法则和运算规律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于提高学生解决问题的能力。运算能力也是学生学习数学知识的重要基础,是学生今后生活、学习所必须掌握的生活技能之一。因此,运算能力是发展数学核心素养必不可少的一个部分。数学是一门思维性非常强的学科,以往的考试评价题型较为机械,往往经过强化训练,机械地记住主要的解题步骤,就可以从容应对。这样的命题方式,让数学学习脱离了生活本质,学科的工具性被淡化。从命题的变化上,我们要注重以下几个方面。一、 命题侧重点的变化在命题上要加强数学学科的工具性,让学科与生活,学科与思维相互联系,让学生体验到运用数学的方法解决问题的成就感,激发学生对数学知识应用的能力,发展学生的核心素养。因此,在命题改革方面,我们侧重的以下几个方面。(一) 注重估算与生活的联系估算是指在计算、测量数时,没有必要进行精确计算或测量,或者对计算结果进行大概地判断而采取的计算方法,是对数量关系做合理的大概...  (本文共3页) 阅读全文>>

《体育世界(学术版)》2018年12期
体育世界(学术版)

探讨高校游泳选修课中开展救生技能教学的必要性及教学对策

目前,全国很多高校开设了游泳课程,与此同时,安全游泳一直是开设游泳课程的校领导和游泳教师所要面临的重点问题。高校游泳课程的教学现状存在重视游泳技术的教学,缺乏游泳救生知识与技能的传授。对于学生而言,如果不懂得水中如何自救,那么游泳的安全系数将处在较低水平。针对这个问题,教师应采取的对策不仅是传授游泳的安全意识,更重要的是教会学生如何自救,如何摆脱危险,最终使学生掌握一定的游泳技能和救生技能。使高校游泳课堂更具有实用性。1.高校体育课程中开展救生技能的必要性1. 1提高游泳实践课的安全系数对于部分具有恐水心理的零基础学生而言,恐水原因多以怕呛水、沉底等。教师在教授课程中加入自救环节的教学,可以使学生在心理上恐惧感程度降低,帮助克服部分学生的恐水心理。课堂具体操作步骤如下,教师要先让学生掌握一些简单的自救方法,然后让学生下水进行游泳,不仅消除了学生的恐惧心理,而且也使他们能够更快的掌握游泳技巧。高校游泳课教师不仅要教授学生游泳相关知...  (本文共2页) 阅读全文>>