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开展关爱教育农村留守儿童活动

本报讯5月28日,在“六一”国际儿童节来临前夕,市委组织部下发了《关于在全市农村基层党组织和共产党员中开展关爱教育农村留守儿童活动的通知》,倡导全市农村基层党组织和农村党员投身到关爱教育农村留守儿童活动中来,为农村留守儿童快乐健康地生活和成长积极创造良好环境。$$鉴于目前全市农村夫妻双双外出务工现象日益增多,留守在农村老家的儿童缺乏父母的直接教育管理,出现了许多问题。《通知》倡导广大农村党员作为农村留守儿童“代理监护人”,与留守儿童建立“一对一”、“一对多”的管护对子,真心关爱他(她)们的健康成长。同时。...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 益阳日报2007-05-31
《女性天地》2007年12期
女性天地

真龙送福,爱在深秋——广西中烟开展“关爱农村留守儿童活动”

近年来,随着我区农村劳动力不断向城市及沿海发达地区转移,农村留守儿童数量也呈现逐年递增的态势,并逐渐形成了一个庞大的群体。由于父母长期不在身边,这些孩子在成长的过程中,在学习生活、家庭教育、心理成长等方面都存在着这样或那样的困难和问题。因此,农村留守儿童问题已经成为社会各界关注的焦点,共同关心留守儿童健康成长已成为社会各界的共识,其中,也包括广西中烟。2007年,0月12日,一个秋高气爽的日子,自治区文明办、区直机关文明办与广西中烟联合到百色革命老区开展了“关爱农村留守儿童活动”。自治区文明办周桂东处长、区直机关文明办颜东伟副部长、公司政工部唐格莲副部长及公司机关部分党团员代表分别为百色市平果县果化镇、田阳县百育镇两个乡镇宣传文化站的农村留守儿童校外学习活动场所送去了价值16000多元的电脑及文体用品一批,较好地改善了这两个活动场所器材比较缺乏的现状,丰富了当地留守儿童课外生活。百色市宣传部王正福副部长、当地乡镇政府领导以及留守...  (本文共1页) 阅读全文>>

《基础教育参考》2015年17期
基础教育参考

教育部办公厅下发关于开展农村留守儿童教育关爱情况自查工作的通知

为检查各地贯彻落实《教育部等5部门关于加强义务教育阶段农村留守儿童关爱和教育工作的意见》(教基一〔2013〕1号)情况,督促全面落实相关工作措施,进一步提升教育关爱工作水平,促进留守儿童健康快乐成长,教育部定于2015年8月至10月组织开展义务教育阶段农村留守儿童教育关爱情况自查工作,并就有关事项下发通知。通知对...  (本文共1页) 阅读全文>>

《学周刊》2018年11期
学周刊

农村留守儿童现状与问题的实证分析

目前,农村留守儿童的数量逐渐增多,很多农村留守儿童的生活、教育、心理等方面都面临着很多不利于儿童健康发展的问题:生活上,父母常年不在身边,留守儿童的亲情需求无法满足;学习上,遇到难题没法得到父母的帮助;心理上,因很多心理需求得不到满足,渐渐形成孤僻的性格。长此以往,得不到父母的关心与爱护,对留守儿童的心理健康会产生很大的影响。一、农村留守儿童的现状农村留守儿童的自身发展存在一系列的问题:教育方面,教学水平低,教育设施比较落后,师资力量不强,不利于农村留守儿童的教育发展;心理方面,由于长期与父母分开,不能得到父母足够的关心与爱护,留守儿童很容易形成孤僻的性格,对学习也容易产生抵触情绪。在这种压抑无助的环境下,留守儿童会出现厌学、孤僻、自闭等消极的心理问题。为了加强对农村留守儿童的呵护与关爱,提高留守儿童的生活质量,促进他们积极向上地发展,需要家庭、政府与社会共同努力,为留守儿童创造更加健康的成长环境,促进他们养成积极的学习态度,重...  (本文共2页) 阅读全文>>

《现代交际》2016年21期
现代交际

论当前农村留守儿童隔辈监护存在的问题

习近平同志指出“家庭是人生的第一个课堂,父母是孩子的第一任老师”,“家庭的生活依托都不可替代,家庭的社会功能都不可替代,家庭的文明作用都不可替代。”但是,在现实生活中,对于农村留守儿童而言其父母是缺位的。对于子女的抚养,不仅仅是伦理问题还是法律问题。只是,法律这一层面的责任,被人们的传统观念所掩盖,也被忽略了。但是,对于每一个成长的个体,从小的生活经历和体验,会对他(她)的世界观、人生观、价值观产生一定的影响,也会对人格要素产生影响。农村留守儿童的主要监护模式有三种,即隔辈型监护、亲戚或朋友的寄养型监护以及留守儿童自己无人照管的自我监护。其中,隔辈监护是最主要的监护模式。据民政部最新的调查,祖(外)父母陪伴监护的占了89.3%。农村的青壮劳动力为改善生活质量,纷纷外出务工,通常情况下照顾留守儿童的往往是留守的老人。这些承担起照顾留守儿童的老人,无论是身体状态还是思想观念具有一些共性的特点,凸显隔辈监护存在的问题。首先,对于留守儿...  (本文共1页) 阅读全文>>

《产业与科技论坛》2018年08期
产业与科技论坛

农村留守儿童关爱体系的建构与实践

随着城市化、工业化进程的加快,数以亿计的农村劳动力纷纷涌入城市,但受户籍制度、教育制度、城乡二元体制、经济收入等因素影响,多数农民工无法将子女带到城市接受义务教育,只能将子女留在农村让单亲或亲戚抚养,于是,在农村地区产生了特殊的社会群体——留守儿童。所谓留守儿童是指父母双方或一方在外地打工,自己留在当地农村、年龄在十七岁以下的儿童。据有关部门统计,2015年我国留守儿童数量已超过6100万,这些留守儿童正处于成长发育期,却无法获得父母的亲情呵护和教育引导,极易产生内心封闭、情感冷漠、性格偏激、行为孤独等问题。因而,应建立留守儿童关爱体系,以促进农村留守儿童的健康成长。一、农村留守儿童关爱体系的现状从总体上看,我国农村留守儿童关爱体系建设取得了丰硕成就,但由于农村教育发展滞后,公共服务体系不健全等因素影响,农村留守儿童关爱体系建设仍面临着许多问题。比如,许多农村留守儿童关爱服务基地设施单一,缺乏资金支持,缺少后续运行经费,不能形...  (本文共2页) 阅读全文>>

《西昌学院学报(社会科学版)》2018年01期
西昌学院学报(社会科学版)

家庭教育视角下农村留守儿童校园欺凌及应对策略

2016年,国务院发布《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》,强调了家庭在农村留守儿童关爱保护中应承担的责任。同年,政府发布《关于开展校园欺凌专项治理的通知》,首次从国家层面将校园欺凌作为一个专门问题来对待,并将其界定为发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺负、侮辱造成伤害的事件[1]。查阅相关文献,有关校园欺凌的研究文献呈井喷式增长,但从家庭教育的角度来探讨农村留守儿童的校园欺凌问题的还比较少,因而,基于家庭教育视角来探究农村留守儿童的校园欺凌问题,既有理论依据,又有现实意义。一、农村留守儿童卷入校园欺凌的家庭根源我们通常将家比作温暖的港湾,那是因为家能给我们提供实际的庇护和心灵的依靠。然而,对农村留守儿童而言,家似乎就是空荡的房间、年迈的祖辈以及那记忆中已经模糊的父母。相关研究显示,农村地区留守儿童行为问题发生率高达41.3%,显著高于非留守儿童的36.6%,[2]这说明留守儿童行为问题比较严重...  (本文共5页) 阅读全文>>