分享到:

开展关爱教育农村留守儿童活动

本报讯5月28日,在“六一”国际儿童节来临前夕,市委组织部下发了《关于在全市农村基层党组织和共产党员中开展关爱教育农村留守儿童活动的通知》,倡导全市农村基层党组织和农村党员投身到关爱教育农村留守儿童活动中来,为农村留守儿童快乐健康地生活和成长积极创造良好环境。$$鉴于目前全市农村夫妻双双外出务工现象日益增多,留守在农村老家的儿童缺乏父母的直接教育管理,出现了许多问题。《通知》倡导广大农村党员作为农村留守儿童“代理监护人”,与留守儿童建立“一对一”、“一对多”的管护对子,真心关爱他(她)们的健康成长。同时。...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 益阳日报2007-05-31
贵州财经大学
贵州财经大学

农村留守儿童思想品德教育研究

城镇化是社会经济发展到一定阶段的产物,在城镇化建设的浪潮中,大批农村青壮年劳动者涌向了城市,由此产生了农村留守儿童。在城镇化建设的浪潮中,我们一方面看到了城市的繁荣,而繁荣的背后却是农村留守儿童思想品德教育的出现的种种问题。农村留守儿童的思想品德教育问题不仅关系到农村教育的发展,还关系到国家的稳定与和谐以及农村下一代的健康成长。因此,关注农村教育留守儿童的思想品德教育具有极其重要的作用。本文尝试从贵州省安乐溪乡农村留守儿童子女出现的思想品德教育问题、心理问题、以及生活学习方面来探讨本地留守儿童学生的思想品德教育问题出现的原因。并利用辩证学的研究方法来正确分析农村留守儿童现象,进一步分析本地农村留守儿童思想品德教育现状原因以及出现的社会背景。进而列举举出本地解决农村留守儿童思想品德教育问题所取得的成效。论文分为五个部分:第一部分为引言。概述了本论文研究背景、研究意义、国内外研究现状和研究方法。第二部分通过问卷调查法和实地考察法,对...  (本文共51页) 本文目录 | 阅读全文>>

国防科学技术大学
国防科学技术大学

农村“留守儿童”关爱问题调查分析

随着我国城镇化进程的不断加快,越来越多的农村劳动者力流入城市,由此产生了农村“留守儿童”问题。当前“留守儿童”的成长教育问题日益受到社会各界的普遍关注与重视,但“留守儿童”问题需要从认识的阶段上升到实践解决问题的阶段。留守儿童问题的妥善解决,不仅有利于我国广大农村青少年的健康成长,有利于社会主义新农村的建设,还有利于促进农村社会的和谐与稳定。本文以实地调研访谈和文献查阅为主要研究方法,从对当前留守儿童关爱资源供求状况进行分析的角度入手,分六个部分展开论述。第一部分简要提出了本文所要研究的问题、研究的现状以及与本研究相关的一些问题。第二部分为论文的研究设计,包括研究假设、调查方案设计、研究方法等方面所做出的必要的交代。第三部分以益阳市的相关调研数据为例,对留守儿童关爱资源的供求现状进行了全面的分析,特别是对留守状态对留守儿童的积极影响也进行了客观的分析。第四部分主要是对当前几种典型关爱模式进行了分析,从具体运行中分析利弊。第五部分...  (本文共66页) 本文目录 | 阅读全文>>

《教育研究》2015年12期
教育研究

一个农村留守儿童关爱体系建设的县域样本剖析——江西省于都县的试点实践分析

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出,“建立健全政府主导、社会参与的农村留守儿童关爱服务体系和动态监测机制”。2013年1月,教育部等五部门发布了《关于加强义务教育阶段农村留守儿童关爱和教育工作的意见》,提出了“政府主导、统筹规划,家校联动、形成合力,社会参与、共同关爱”的农村留守儿童关爱教育的指导方针。2013年11月颁布的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》再一次强调,要“健全农村留守儿童、妇女、老年人关爱服务体系”。这一系列重要政策,对从关爱服务体系建设来促进农村留守儿童的健康成长,起到了积极的作用。解决农村留守儿童成长过程中由于亲情缺失所面临的问题,是一个系统工程,需要政府主导,社会各方共同参与。于都县是江西省首个被列为全国农村留守流动儿童关爱服务体系的试点县,在近两年的实践中取得了很好的成效。一、立足区域发展实际,构建农村留守儿童关爱体系良好运行的体制机制于都是一个集革命老区、人口...  (本文共6页) 阅读全文>>

《晋中学院学报》2016年02期
晋中学院学报

试论社区教育对农村留守儿童的关爱保护——基于浙南R市的调研

社区贴近留守儿童教育生活,是影响留守儿童健康成长的主要力量之一。社区教育(communityeducation)一词最早源于美国实用主义教育家杜威(John Dewey),他于1915年提出“学校即社会”的思想,开启了学校作为社区雏形和社区生活缩影的认识,从而引出了“社区教育”的概念[1]。在我国,农村社区教育始于上世纪20、30年代陶行知的“乡村教育”实验、晏阳初的“平民教育”运动、梁漱溟的“乡村建设”试验等。2004年,吴霓就提出了社区、教育辅导站、团委等共同开展留守儿童教育工作的建议[2]。迄今为止,学界已经提出了社区“监护、保护、呵护、管理、看管、监管、支持、关怀、服务、帮扶”留守儿童的十余种模式。本研究基于浙南R市的实地调研,试图对当前社区教育在留守儿童成长中的现状、问题、构成与途径作一较为全面的研究,旨在为农村社区内处境不利的留守儿童群体提供更好的关爱教育。一、R市及LY社区留守儿童描述(一)R市留守儿童概况R市是浙...  (本文共5页) 阅读全文>>

华东理工大学
华东理工大学

农村留守儿童关爱服务的困境及对策研究

随着农村劳动力转移的规模化和普遍化,农村留守儿童群体日益庞大,这一群体面临的问题也越发突出,他们作为我国城市化进程和社会转型的特殊产物,是亟需关注的社会弱势群体。国家和地方政府高度重视留守儿童问题,2011年以来,为了保障农村留守儿童的基本权益,政府开始自上而下推进农村留守儿童关爱服务体系的试点工作。然而,在实践过程中这种关爱服务收效甚微,有关农村留守儿童的极端案例频频发生,留守儿童关爱服务实施陷入困境,如何使农村留守儿童得到真正有效的关爱服务成为当前迫切需要解决的问题。本文以农村留守儿童关爱服务体系试点地区河南省L市S镇为例,运用文献法、观察法、深度访谈法对农村留守儿童的关爱服务进行实地调查,先从留守儿童“事实孤儿”的生存困境和留守儿童需求出发分析了对留守儿童提供关爱服务的必要性和重要性,继而对调查地留守儿童关爱服务的活动开展现状做出清晰概括,在此基础上挖掘留守儿童关爱服务工作中存在的问题,并分别从主体、政策和资源三方面对造成...  (本文共82页) 本文目录 | 阅读全文>>