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浅谈句子歧义及修改方法

无论是中考还是平时练习,同学们在判断句子正误或修改病句时,最难过的一道坎儿就是对语意是否明确的判断,也就是说对句子有无歧义,很难把握。其实我们只要细心探究句子发生歧义的规律,就能迅速判断句子的句意是否明确,并作出正确修改。$$一、注意多义词语产生歧义$$汉语中词语多义现象甚多,这在句子里,就造成句意的多种理解,表意不明。$$如:$$1.这个粮管所的粮食保管没问题。$$2.鲁迅十分重视少年儿童的文艺创作。[2002年泰州中考题]$$3.教室的门没有锁。$$4.对学生会提出的建议,我举双手赞成。[2003年泰州中考题]$$5.奶奶背着弟弟看文艺演出。$$例1中“保管”就是多义词,在句中可解释成“保藏和管理”的意思,也可解释成“完全有把握;担保”的意思。例2“少年儿童的”可以让人理解为“关于少年儿童题材的”,也可理解为“少年儿童们参加的”。例3中的“锁”可以作动词,“用锁把门拴住”的意思;也可以当名词,作“使门不能随便打开的金属工具”...  (本文共2页) 阅读全文>>

《语文学刊》2004年01期
语文学刊

歧义小论

一要研究歧义 ,首先要弄清楚什么叫歧义。简单地说 ,歧义是一种句子的多义现象。而在一般的语言中 ,词的多义现象是很多见的。词的多义一般在进入句子以后就会消失 ,如未消失 ,那么句子就会有歧义 ,这种歧义乃歧义之一种。如 :①洪书记 ,那受罪队就是让你停了职的那个王长兴包的队。由于“让”的两种意义 ,———“使”或“被” ,这句话便有两种意义 ,“让”作“使” ,“让你停了职”是兼语结构。“让”作“被” ,“让你停了职”是被动结构。“同形”是形成歧义的必要条件 ,如不同形 ,就谈不上歧义。这里“同形”指的是歧义产生的两个或两个以上的歧义项在形式上完全一致的。“同形”又得分成书面和口头来说 ,由于“书面”上“同形”的概念和“口头”上“同形”的概念的差别。书面的歧义和口头所表现的歧义范围不完全相同。书面上 ,字和标点及其排列相同就是同形。②头发长 (zh?睿?得快 ,头发长 (ch偄ng)得快。③没有必要的批评是害人的。④三个人就吃两...  (本文共3页) 阅读全文>>

《语文教学通讯》1996年02期
语文教学通讯

歧义正误辨析

歧义的正误辨析,是为考核蛋考 试说明》中第8条的语言“清晰‘,的内 容。 歧义,包括结构歧义与语义歧 义。结构的歧义,是据不1司的音顿切 分句子而成下同的句意;语义歧义,则多是词语的多义听玫。这两种歧义,高考都曾考过。 一、单.句结构歧义正误辨析 1.1,94年新高考题的第4题: A.县里的通知说,让赵乡长本月15日前去汇报。 正误辨析:这句的症结在于:“前云”、据两种音顿,即有两种切分法:(拓日、前/去,为偏正短语;(15日)/前去,则为动词。这两种切分,便有两种句意,因结构引起歧义,属句意不明确的病句。 本句系病句辨别的四句之一,若不能明确是由结构歧义引起的病句.只从病句的一般类型云辨识.有可能误认为正确语句。 2.参照例句划音顿,使句意与括号里的提示相符。(1989年高考题) A你说厂不过他也得说(两个人比’博:认、 B.你说不过他/也得说。(一个 人说) 弃案已标在题目上、 正误辨析:本题考核单句的结构 歧义。两种音顿,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学历史教学参考》2000年06期
中学历史教学参考

“名马特产”有歧义

课本第72页:“朝鲜的名马特产”,如此表述可有三种理解:“名马”...  (本文共1页) 阅读全文>>

《海外英语》2014年12期
海外英语

英语无意歧义及消解模型研究

歧义是自然语言中一种普遍的语言现象。专家学者们对歧义进行了大量的研究和分析。他们研究了歧义句在没有语境的情况下的多种解释的可能性及其成因。人们的交际活动一定会发生在具体的语境中,通常来讲,多数句子的无意歧义在具体的语境中就不存在了。对于歧义的定义、分类以及具体无意歧义句的消歧方法,专家学者们研究的比较多。虽然他们提出了通过语境来消歧,但是多数学者对于如何利用语境来消除言语中的无意歧义,探讨的不够深入。该文在探讨英语歧义的定义及分类的基础上,提出了在交际原则配合下,利用语境来消解无意歧义的模型。1歧义的定义虽然歧义是自然语言中的一种普遍现象,但是很多人不知道究竟什么是歧义。《韦氏第三版新国际英语词典》给出的歧义(ambiguity)定义为:“同时具有两个或两个以上的含义,同时具有一种以上的理解方式,或者同时指代两个或两个以上的事物等[1]”。语言学家J.G.Kooij曾定义歧义(ambiguity)为“能够用几种方式理解的句子的内...  (本文共5页) 阅读全文>>

《青春岁月》2014年03期
青春岁月

浅析无意歧义与蓄意歧义的产生原因

一、引言歧义是一种常见的语言现象,指某个词语或话语可以两个或两个以上释义的现象。在语言运用过程中,各个层面如语音、词汇、句法结构、语用都会产生歧义的现象。通俗的来说,叙述者的同一种表述会使听者产生多种不同的理解方式,即可以这样理解也可以那样理解。在生活中,交流中歧义的产生也十分寻常。在一些情况下,歧义的存在会阻碍对话的进行,令对话双方均产生牛头不对马嘴的感觉。但在很多情境下,人们常常有意利用语言结构内部的矛盾所产生的歧义,或一语双关,或委婉陈词,或讽刺挖苦,表达多种情感,取得特殊的修辞效应。换言之,歧义会在诸多不同的语言情境下产生不同的效果。二、无意歧义无意歧义是语言结构矛盾的自然显露,语言交际中出现的语病和误解有时就是无意歧义的具体体现。区别于蓄意歧义具有特定的目的性,无意歧义更多是抓住了语音、词汇、句法层面的语用漏洞,可以说是歧义最原始的状态。无意歧义会造成交际活动的障碍,应在实际交流中尽力避免或消除,准确表达说话者或原文的...  (本文共1页) 阅读全文>>