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“期待”不“期待”,观众说了算

电视上经常有这样的节目预告:某某时间播出某某节目,敬请期待。我们认为这里的“期待”运用不当。“某某时间播出某某节目”,这是一个客观的陈述,只要准确就行;“敬”是对观众表示恭敬,“请”是敬辞,用在这里都是恰当的。但“期待”用在这里不合适,这里的“期待”是一个动词,它的对象应该是动作发出者认为是好的、有利的人、事物或情况,在这种节目预告里,“某某节目”就是“期待”的对象,电视节目是不是值得“期待”,应该由观众来判断,而不应该由节目的制作者或播出者下断语,这显得不谦虚,有点自卖自夸的味道,不符合语用学中礼貌原则的谦逊准则。我们之所以这样认为,依据如下:$$一、常用词典的释义$$“期待”是一个常用词,一般的中型汉语词典都会收录。我们查阅了商务印书馆的《现代汉语词典》(第五版)以及《应用汉语词典》,词典虽然没有明确指出“期待”的对象应该怎样,但我们从释义以及例句中可以判断出来。$$《现代汉语词典》(第五版):$$期待:[动]期望;等待:~...  (本文共2页) 阅读全文>>

《海南热带海洋学院学报》2017年01期
海南热带海洋学院学报

《商务馆学汉语词典》与《汉语教与学词典》单字条目释义比较研究

单字条目大多记录的是汉语中的基本词汇,具有稳固性、能产性和全民常用性,在交际中处于基础地位,因此单字条目的释义研究在对外汉语教学中起着重要作用。汉语是一种语素语言,有时候单音节词会以语素的身份出现,这些单音节词大多都是可以分析的、有意义有构词能力的语素。汉语的语素义和词义密切相关,因此对外汉语学习词典对语素的释义研究也势必值得加强。一、对外汉语学习词典的优选原则外向型的学习词典释义方法和释义原则不同于传统的内向型词典,更加突出以学习者为中心,注重词义的个性特征,强调编码性。内向型词典释义时常用的以词释词、近义词互释的方式也不适用于外向型词典的释义。我们认为积极性原则、同场同模式原则、同类同模式原则、元语言优化原则、尽量少用括注等是学习型词典的优选原则,应当尽量贯彻执行。本文结合《商务馆学汉语词典》(以下简称《学典》)和《汉语教与学词典》(以下简称《教典》)中的实例进行具体说明。(一)积极性原则积极性原则即着眼于说话或写作者的角度...  (本文共7页) 阅读全文>>

《安徽文学(下半月)》2017年01期
安徽文学(下半月)

以“文”为例探析《古今汉语词典》编纂中出现的若干问题及相关建议

一、引言由商务印书馆2002年出版的《古今汉语词典》是一部体大虑周之作。然而这部扛鼎之作依旧存在一些瑕疵,在此笔者以汉字“文”的释义为例,怀高山仰止之心情抱愧指瑕,并真诚希望此部《古今汉语词典》能尽善尽美。二、关于义项释义的准确性《古今汉语词典》中的单字“文”的释义如下所示:文wén髴彩色交错。例五色成~而不乱。(《礼记·乐记》)△~绣。髵纹理,花纹。仲子生而有~在其手。(《左传·隐元年》)△~马/~龙/~车。髶刺画花纹。例披发文身(《战国策·赵二》)髷字,文字。例于~,皿虫为蛊。(《左传·昭元年》)|谁又会识字解~地懂道理。(王统照《山雨》)|识~断字|说~解字△~盲/~本/~改△汉~/铭~/篆~/甲骨~。髸指礼乐制度等。例文王既没,~不在兹乎?(《论语·子罕》)|儒以~乱法。(《韩非子·五蠹》)|繁文缛节。髺文章,作品。例醉能同其乐,醒能述以~者,太守也。(宋·欧阳修《醉翁亭记》)|大伯伯还出了题目要姐夫做~。(巴金·《春》...  (本文共3页) 阅读全文>>

《阅读》2017年Z3期
阅读

书房发现地:江苏省宝应县安宜小学

我有一个温馨又美丽的小书房,那是属于我的一片小天地。小书房的用处可多啦!我可以在这里写作业,在这里画画,还可以看书。每次在小书房看书都是一种享受,小书房可以给我一个安静的氛围。看,在书架的最上层摆放着汉语词典,在阅读的过程中,我一旦遇到不懂的都会立即查询,碰到精彩的语句我还会拿起笔记录下来。我每天徜徉在...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《阅读》2017年Z3期
《青春岁月》2017年03期
青春岁月

汉维味觉词译配浅析——以“酸、苦、辣”为例

长期的社会生活中,不同民族因历史文化、风俗习惯等差异的影响,形成了不同的饮食文化,这些饮食文化差异亦体现在味觉词汇中。味觉词汇即人们表达味觉感受的词汇,是人们生活中常用的一类词,属于基本词汇。笔者在翻译中发现:维语中酸、苦、辣时均用ɑt?t?iq表达,翻译时如果没有正确理解ɑt?t?iq的意义,易造成翻译上的失误。本文通过探讨汉维语中酸、苦、辣三个味觉词汇,比较这三个味觉词的异同,浅析酸、苦、辣的翻译。一、酸、苦、辣的基本词义酸、苦、辣在词典中有着详细的解释,下面我们分别就汉语词典与维语词典中关于酸、苦、辣的释意做出介绍。1、酸“酸”在汉语词典中的基本释义有5种,其中与味觉相关的释义有以下4种:(1)像醋的气味或味道。(2)悲痛;伤心。(3)旧时讥讽文人迂腐。(4)因疲劳或疾病引起的微痛而无力的感觉。此外,汉语中“酸”还可以表示嫉妒心理,它也可以与其它味觉词搭配使用,即“酸甜苦辣”,表示经历复杂多变、感受复杂难辨。2、苦“苦”在...  (本文共2页) 阅读全文>>

《成才》2017年03期
成才

共绘德育愿景 乐享“出彩”人生

何为“出彩”?汉语词典里的解释是“表现出精彩来”,比喻十分完美地展示自己的长处。作为秉承“扬长文化”的航小人,在扬长教育的推动下,凝练了航空路小学师生的教育梦想而提出的“出彩教育”,它的核心目的是“创设出彩校园,品享教育精彩,奠基多彩人生”。全校师生在出彩德育场域中“为出彩教,学得出彩,为出彩来,得精彩去”。一、实施出彩德育,陶冶学生情操1.打造活动品牌,成就出彩童年。丰富多彩的活动,既是学生自我拓展、提升的渠道,也是学生自我展示、成就自我的舞台。我们将一系列的学生活动打造成独具航小特色的品牌,如“八礼八艺序列”——根植内心蒙以养正;民族传统浸润——血脉相承激荡中华;特色创新风景——师生追求出彩教育的共生、共创、共享、共成长!航小开展的丰富多彩的校园活动,让每一个学生绽放出生命精彩。2.展示教师所长,生发出彩班级。对教师,我们通过各种举措发挥教师特长,提升教师能力,促进班级管理,如自主聘评班主任(正副),提高育人实效;推行“五心...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《成才》2017年03期