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汉字的文化属性

有一种文字文化属性的分析说认为,汉字写成方块形,显得端庄严正、重心稳实、平衡对称,是汉民族文化心理的  (本文共1页) 阅读全文>>

安徽师范大学
安徽师范大学

语文核心素养视阈下的初中汉字教学研究

随着新课改的深入推进,素质教育逐渐成为基础教育主流,现代教育更加注重对学生价值观念、品格和能力的培养,语文学科核心素养应时而生。语文学科核心素养是语言、思维、审美及文化的综合体现,对语文教育具有重大意义。汉字教学作为语文教育的重要组成部分,也是一切教育的起点与基石,成功与否,直接关系到语文教育质量的高低,也关系到一个人的语言能力的强弱。从目前汉字教学的现状来看,它依然被定位成阅读和写作教学的手段,主要目标依旧是片面追求识字数量和速度,汉字教学的价值、意义和功能没有得到足够的重视。本论文试图从语文学科核心素养的角度,对汉字教学的现状和存在的问题进行较为详尽的剖析,探寻问题症结及问题背后的原因,力求提出切实有效的教学建议和解决策略,提高汉字教学效率,提升学生语文学科核心素养。本论文共分为六部分:绪论部分详细阐述了本论文的研究背景,主要包括研究缘由、研究意义和价值以及前人的研究成果,并对究方法进行简要的介绍。第一章主要阐述汉字教学的概...  (本文共63页) 本文目录 | 阅读全文>>

陕西师范大学
陕西师范大学

“象”与中国文论范畴生产

论文以“象”概念为中国文论元范畴,“易象”和汉字是中国“尚象”文化特有的生命符号,在“天人合一”文化语境下,它内蕴了物之理与人之性,是物质世界与精神世界相互交融的重要领域。“象”具有强大的生命力和创造性,不同时期的文学实践,生成了诸多与“象”相关的概念、范畴、原理和命题,它们具有原生性和本土性,是“象”对不同时代艺术问题的回应,也是构建和体现中国文学品格的重要内容。“易象”奠定了中国“尚象”文化传统,是中国象思维成熟的标志。《周易》“观物取象”的创造原则,形成了“以象示象”“立象尽意”的表达方式,启发了人们对“象外之象”“象外之意”的生命探索。汉字以“象”为本,它面向生命、凝固生命、启发生命、表现生命,它以强烈的感性特征创造了中国文学的各种形式。汉字的普遍性、广泛性和连续性使用,落实和强化了中国“尚象”文化精神。“易象”和汉字对中国文论的知识构型与创造产生了重要影响。“艺象”如“易象”是中国文学理论根深蒂固的观念。“易象”推动了...  (本文共218页) 本文目录 | 阅读全文>>

云南师范大学
云南师范大学

汉字首饰设计研究

文字,是人类文化传承与创新发展最为直接的载体。文字的研究与应用,是文化传承、创新发展的根本。中国汉字博大精深,源远流长,艺术表现形式丰富,是中国文化的显性形态和最为重要的载体。如何传承创新发扬民族文化,捍卫文化形态,树立文化自信,是每个社会群体以及个人应该思考和实践的问题。本文以汉字形态研究为切入点,以汉字首饰设计为研究对象,旨在探索汉字文化艺术与首饰设计之间的内在联系,创新首饰设计的文化内涵、表现形式和设计方法。并通过汉字首饰设计实验,检验汉字首饰设计理论的科学性和对设计实践的指导意义,为民族首饰的创新发展,探索一条切实可行之路。汉字首饰设计研究,是由人主导的文化创新意象的物化行为,是文化认知升华产生的审美意识苏醒,是民族文化的自信表达。汉字首饰设计实践是集文化与市场、形式与内容、工艺与材料为一体的综合设计行为。系统化的研究汉字首饰,就必须回归到汉字文化本源上,综合汉字学、首饰设计学、消费心理学、设计心理学等学科的研究成果,以...  (本文共187页) 本文目录 | 阅读全文>>

《海峡教育研究》2016年02期
海峡教育研究

汉字发展史上的繁简字

简化字没有破坏汉字的表意属性,更没有隔离中国的传统文化。简化字与...  (本文共5页) 阅读全文>>

《语文教学通讯·D刊(学术刊)》2011年02期
语文教学通讯·D刊(学术刊)

厘清汉字本体文化属性的育人价值

汉字是中国文化的载体,汉字本身又是中华民族传统文化的重要组成部分。汉字以其音形义于一体的特殊地位,从物态文化层、制度文化层、行为文化层、...  (本文共3页) 阅读全文>>