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全市扩大中等职业教育办学规模

本报讯 记者从3月27日在冷水滩召开的全市职业成人教育工作暨中职招生工作会议上获悉,我市将进一步扩大  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 永州日报2007-03-29
华东师范大学
华东师范大学

变革下的本土化进程

20世纪是中国职业教育发生发展的百年:1904年,晚清政府以日本实业教育制度为蓝本确立了实业教育制度,1913年的民国教育部沿袭了该制度;1922年“新学制”实行仿照美国的综合中学制度,黄炎培等职业教育家一度梦想它能扩大职业教育的实施范围;1949年,新中国成立后,急剧的政治制度转变,引发职业教育制度走向苏联模式;“文革”十年,职业教育几乎被毁灭;20世纪八十年代,职业教育重新开始恢复,打开国门后的职业教育实践者面对欧美先进的科技文明,他们又一次启动学习的历程,德国、日本、美国、澳大利亚等国的职业教育模式都被介绍引入。每一次国家制度变革,引发教育制度变化,职业教育制度也随之改变。职业教育制度的每一次转变都彻底否定过去,但新的制度却未能如愿以偿,职业教育的命运在兴起与停滞之间循环往复。笔者从不同历史时期的学制变革入手,以上海职业教育制度实施为主体,思考驱动职业教育制度数次重构的原因。20世纪中国职业教育的制度变革是一个努力探索职业...  (本文共305页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南师范大学
湖南师范大学

改革开放以来长沙职业教育发展研究(1978-2012)

改革开放以来,长沙职业教育快速恢复、发展、壮大,办出了成绩,满足了区域经济发展的要求,成为我国地方职业教育发展的典型代表。为此,本文以改革开放以来长沙职业教育的发展为研究对象,探索各个不同历史阶段长沙职业教育的特征、存在的主要问题、演进规律,总结以长沙为代表的地方职业教育的发展经验,为推动长沙和类似于长沙的区域职业教育改革发展提供借鉴。本论文采取文献研究法、个案研究法。第一部分根据长沙职业教育的发展规律和标志性事件,将其分为恢复整顿阶段(1978—1986)、规模发展阶段(1987—1996)、加速发展阶段(1997—2007)、科学发展阶段(2008—2012年)四个阶段进行研究,系统探讨每个历史阶段长沙职业教育改革发展的动因和历史背景,描绘了各个历史阶段长沙职业教育的发展情况。第二部分有重点地总结了长沙职业教育发展的主要内容和特点。长沙职业教育在学制和专业设置上进行了不同地尝试,在教学教研上进行了有益地实践,在校企合作模式上...  (本文共98页) 本文目录 | 阅读全文>>

《国土资源成人教育》2001年03期
国土资源成人教育

中等职业教育的创新与改革

随着21世纪经济一体化的到来和高新技术的应用以及我国加入WTO,社会对高质量和富有创新能力的人才需求愈加迫切。近年来,随着高等教育...  (本文共2页) 阅读全文>>

《青年教师》2012年04期
青年教师

督促地方履职推动中等职业教育健康发展

教育部负责人就《中等职业教育督导评估办法》答记者问为贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—...  (本文共2页) 阅读全文>>

《国土资源高等职业教育研究》2002年Z1期
国土资源高等职业教育研究

振兴中等职业教育的箴言

中等职业教育,一个人们曾经很熟悉的字眼。改革开放20多年来,它有效地拓宽了青年学生求学成材的渠道,为社会输...  (本文共2页) 阅读全文>>

《宁夏教育科研》2013年01期
宁夏教育科研

宁夏中等职业教育发展研究报告

中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分,为社会承担着大量技能型人才培养的任务,对经济社会的发展起着十分重要的作用。"十一五"时期,宁夏...  (本文共5页) 阅读全文>>