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应用辩证观点反思安全事故

近几年,安全生产管理工作外部环境不断优化,安全生产法规制度不断完善,政府对安全生产的监管力度越来越大。在这样的大背景下,为什么安全生产事故特别是重大事故还时有发生呢?这是值得我们反思的问题。 $$——反思事故发生的内因。施工现场出现安全生产事故最主要的原因是施工项目部内部安全保障系统存在问题。有许多内部安保系统存在问题的施工现场,表面上风平浪静,一旦引发因素构成必然导致安全生产事故。当然,外因是事物运动、变化和发展的不可缺少的条件,有时会起到十分重要的作用。对项目施工现场安全工作而言,政府的监管、上级和有关部门的检查、社会的监督等都属于外因,是促进项目施工现场安全工作好转的条件但不是决定因素。对施工现场安全工作好坏起决定因素的只能是项目部内部安全生产保障系统。严密的保障系统应包括管理和技术两个层面。一个内部安全生产保障系统严密的项目部,一个安全生产责任真正落实到每个岗位的施工现场是不会对安全管理和安全技术问题熟视无睹的。...  (本文共1页) 阅读全文>>

《成人教育》2000年Z2期
成人教育

运用辩证观点 适应市场需求

市场是个大海洋,深不可测,宽不可量。农民通过实践则说:“市场就像一个大黑箱,看不清,摸不透,难以把握。”是的,市场经济是个多元利益的经济,它的商品交换量大、面广,潮起潮落变化大。习惯了多年计划经济的农民,自打进入市场经济以来,一家一户的生产经营难以与市场接轨,往往陷入“一种 (养 )就多,一多就贱,一贱就散,一散就少,一少就贵,一贵又多”的迷惘之中。实际上,市场经济充满着辩证法,谁掌握了它,谁就能立于不败之地。事实上也是如此:“大市场大老板,小市场小老板,没有市场就破产”,“谁拥有名牌,谁就拥有市场”。  在市场经济中,种植业要想让农副产品在市场上有竞争力,光绿还不行,还应该有特色。只有推品牌、创特色、抢市场,商品才能畅销、增效益。要做到精心研究商品闯市场,适度经营辩证生产。  去年农民的水玉米卖难问题,使他们设身处地感到微利时代和市场经济时代的到来,在思想上、在生产结构调整上带来不小的压力,这在客观上迫使农民转变生产观念,运用...  (本文共1页) 阅读全文>>

《陕西教育》2003年06期
陕西教育

初中唯物辩证观点和方法教学简析

辩证唯物主义和历史唯物主义观点和方法,是我们认识事物、分析问题的科学世界观和方法论,是马克思主义的理论基础。中学思想政治课教学的重要目标之一,就是对学生进行马克思主义理论教育和辩证唯物主义观点的培养。这些理论、观点对于帮助学生正确认识人类社会发展中的各种现象,确立正确的政治方向,形成科学的世界观、人生观、历史观有着重要的意义。对初中生的唯物辩证观点、方法教育的内容主要有如下一些。一、用“实事求是”的观点和方法分析问题实事求是作为具有中国特色的哲学要领和马克思列宁主义、毛泽东思想的根本点,是人们认识世界和解决问题的方法。如讲“我国社会主义正处在初级阶段”的“初级阶段”的含义、基本特征、主要矛盾、基本经济制度、“初级阶段”的现实性和长期性,都需要对“我国的基本国情”进行实事求是的分析:我国与西方国家的差距,落后的历史根源,帝国主义对中国的侵略掠夺是中国落后的外部原因,封建统治者长期实行闭关自守政策是内部原因。同样需要实事求是地分析:...  (本文共1页) 阅读全文>>

《云南教育》2006年04期
云南教育

在科学课中应用辩证观点评价学生

小学科学课是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。小学科学课教师要想上好科学课,必须转变传统自然课的教学方法,改变以知识为中心的观念,树立科学的评价观,用自然辩证法客观地、全面地、创造性地指导学生的学习,评价学生的行为,真正提高小学生的科学素养。一、评价时应发挥学生的主观能动性在小学科学课教学活动中,教师可组织学生分组讨论,根据各班、各组的情况和教学要求制定自己的学习目标和评价标准;教师也可让学生根据各人的能力和喜好分成不同学习小组,各小组可制定有特色的学习目标及评价方法。这样制定出来的目标更贴近每个学生的实际情况,既让能力强的学生吃“饱”,也让学习能力较弱的学生有表现的机会。在教学中教师要善于抓住每一个评价的机会,把评价活动贯穿于整个教学活动中,积极组织学生主动、客观、真实地对自己和他人的言行进行适当的评价,使学习目标真正成为学生学习的准绳,评价成为促进学习的有效手段。通过学生的主动参与、自我管理、评价与反思,不仅有利于学...  (本文共2页) 阅读全文>>

《贵州民族学院学报(哲学社会科学版)》2003年05期
贵州民族学院学报(哲学社会科学版)

以“与时俱进”精神推进教育创新

“马克思主义具有与时俱进的理论品质”,这是江泽民同志在纪念中国共产党成立八十周年大会上的讲话中提出的科学论断。在5·31讲话中他再次强调,贯彻“三个代表”要求,关键在坚持与时俱进。在党的十六大的报告中,江泽民同志做了进一步阐发:“贯彻‘三个代表’重要思想,必须使全党始终保持与时俱进的精神状态,不断开拓马克思主义理论发展的新境界。坚持党的思想路线,解放思想、实事求是、与时俱进,是我们党坚持先进性和增强创造力的决定性因素。与时俱进,就是党的全部理论和工作要体现时代性,把握规律性,富于创造性。”在此明确地将与时俱进和解放思想、实事求是并列构成了新时期党的思想路线。教育工作者要认真领会和全面贯彻十六大精神,实践“三个代表”重要思想,必须坚持这一思想路线,以与时俱进的精神状态推进教育创新。 一、新时期高等教育必须顺应历史发展的要求,这决定了教育工作必须与时俱进 要正确理解“与时俱进”的深刻内涵,关键在于对“时”的把握。这里的“时”不是一个...  (本文共3页) 阅读全文>>

《苏州教育学院学报》1995年01期
苏州教育学院学报

浅谈中学数学教学中辩证观点的渗透

恩格斯曾说过:赔世界的辩证法在数学的概念和公式中能得到自己的反映。这就意味着数学最有利于培养辩证观点。由于数学的表现形式最单纯、它不涉及任何事匆的质,而单纯地表现客观事物的量的特征以及事物间量的关系。量之间的本质关系,又遵循着辩证的规律,或者说,量之间的本质关系,是辩证规律的一种最单纯的表现形式。所以,在数学教学中就十分便于指导学生去深刻领会一般的辩证规律,初步树立辩证观点。这是数学的思想性和科学性所在。正因为数学是“辩证的辅助工具和表现形式(《自然辩证法》),所以,不应当把辩证法作为外来的东西引入数学,而应当用辩证的观点未研究教材,从教学内容和方法中发现辩征因素;不是直接讲授某个哲学观点,而是使用数芋。本身固有的语言,有目的有意识地渗透这些观点,通过对数学内容的讲授,髓默化地培养学生辩证唯物主义的思想,形成科学的世界观。本文拟结合自己的教学实践.谈谈在数学教学中渗透辩证观点途径和方法,作为引玉之砖。一、脐授课的褡透新授课的主要...  (本文共3页) 阅读全文>>