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隐藏在“轻松学习不合国情”背后的问题

近日,民进广东省委委员、教育工委主任李伟成做客广州日报报网直播室,他坦言频繁的高考方案改革违背了教育改革的宗旨,这就是对学生的不公平。但对于学生学业负担越来越重的现象,他认为现在有一种“轻松、愉快学习”的不良论调,并不适合国情,“任何改革不是把优良传统改革掉,作为学生还是要刻苦搞好学习”。(《信息时报》11月9日)$$在李伟成看来,根据我们的教育历史和文化传统,“轻松、愉快”应该体现在学业有成的结果上,而非学习的过程中,因为过程其实是很辛苦的。这种观点,有俗语为证,“十年寒窗无人知,一朝成名天下闻”,十年寒窗的苦读和一朝成名的风光,在形成鲜明对比的同时,也证明了学习从来不是一件轻松的事情的结论。$$那么,为什么在学习的问题上,“外国的月亮比中国的圆”?难道仅仅是因为文化传统的因素,我们的学习就要苦大仇深,而外国学生的学习就可以轻松愉快。说实话,对于“轻松、愉快”的学习论调,我和李伟成主任一样很不赞成。学习,无论何时何地,首先需要...  (本文共1页) 阅读全文>>

《湖湘论坛》2017年01期
湖湘论坛

学习型党组织视野下学习内涵的新界定

建设学习型政党是不断提高党的建设科学化水平的重要举措,而把各级党组织建设成为学习型党组织,是建设马克思主义学习型政党的基础工程。在创建学习型政党和学习型党组织的过程中,要深刻认识“学习”这一概念的新内涵。学习型党组织中的学习,并不单单指通过教授或体验而获得知识、技术、态度或价值的过程,而是远远超出了这一狭隘的界定,给学习赋予了新的内涵。建设学习型党组织并不是简单地强调学习,也不能仅仅停留于传统的学习观念和学习方法,而是意味着对学习的创新。学习型党组织给学习赋予了以下四个方面的新内涵。一、学习型党组织的学习是工作学习化与学习工作化的统一工作学习化,意即工作即学习,把工作的过程看成学习的过程,通过对工作和工作过程的反思进行学习,把工作中遇到的问题当作学习的主要内容,在工作中学习,在工作中丰富知识,提高能力;学习工作化是指对待学习如同对待工作一样,要有目标、有计划、有措施,边工作边学习,在学习中实践,把学习的内容与实际工作结合起来,把...  (本文共4页) 阅读全文>>

《教书育人(高教论坛)》2018年27期
教书育人(高教论坛)

高校家庭经济困难生学习状况的心理及对策分析——以某大学2016级家庭经济困难生群体为视角

近年来,随着教育事业的不断发展,对高校家庭经济困难学生的经济问题的重视程度不断提高。与此同时国家在全国各地区打响扶贫攻坚战,精准扶贫工作全面推进,贫困家庭的学生正逐步走出经济窘境。因此,有必要对高校贫困生学习状况进行心理分析及应对方法的研究。心理关怀与经济帮扶双管齐下,对开展高校家庭经济困难学生扶助工作具有重要实践意义。一高校家庭经济困难学生帮扶现状(一)政策的资金扶持目前在高等院校中,都设有家庭经济困难学生困难等级评定制度,并以此作为基本条件,根据学生的家庭困难程度,评定国家助学金,对他们的求学之路给予资金上帮助。此外,还设有国家励志奖学金,社会上也有不少关心高校贫困学生学习及生活条件的热心个人及团体,自发设立了多个奖助学金项目,以鼓励寒门学子在学业上奋发图强。对家庭经济困难学生的资金扶助,无疑是在很大程度上直接为他们解决了求学中最头疼的问题,为他们的家庭及学生本人减轻负担。然而,单纯的资金扶持对该群体学习的激励作用,总体来说...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国农村教育》2018年17期
中国农村教育

以培育学习型社团为抓手 打造成教特色项目品牌

“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”是党的十六大提出的宏伟目标,学习型社团是终身学习的有效载体,是满足社区居民终身发展需求、建设学习型社会的重要组织形式。塘栖成校通过几年来探索创新,走出了一条以“3412”学习型社团培育法,促进学校特色品牌建设之路。其中,“三个四”是四方力量、四项制度、四种类型;“一个二”则指两种具体培育方式。一、合四方力量:构建学习型社团的组织体系塘栖成校作为塘栖镇社区学习型社团培育的主要培训单位,在上级部门的指导和帮助下,于2013年成为杭州市学习型社团研究基地,2014年有一项杭州市级的立项课课,有三个项目被评为特色活动品牌,其中,省级一个、市级二个,学校2017年被评为全国农村老年教育特色学校。几年来,通过对学习型社团的培育,逐步建立了塘栖学习型社团——政府主导、部门联动、依托成校、全民参与的组织体系。(一)合政府主导力,是构建学共体组织前提要促进区域学习型社团的健康发展,政府的力量...  (本文共4页) 阅读全文>>

《小学数学教育》2018年18期
小学数学教育

多维支持:让学习真正发生

随着课程改革的逐步深入,不少数学长+宽;长方形的周长=长×2+宽×2;先计形统计图,在实践中体会扇形统计图在不教师真正形成了以“学为中心”的教学算长方形长加宽的和,再乘2。对于这三同领域中的应用。观。在这些教师的课堂上,“以学为本”成种方法而言,第三种方法计算起来最简3.目标设置要把握现实学习起点。为基本的课堂教学生态。然而,教师需要便,但是班上会出现部分学生不容易理解美国教育心理学家奥苏伯尔说过:关注如何给予学生更多的支持,以促进每的情况。因此,教师在制订教学目标时,“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为个学生的学习真正发生。这里的“支持”,要分析对于不同的学生而言,对长方形的一条原理的话,我将一言以蔽之:影响学可以是学习方向的支持,可以是学习实施周长计算方法的学习需要掌握到什么程习的唯一最重要的因素,就是学习者已经的支持,也可以是学习方式的支持,等度。有些学生可能只能要求他们用自己知道了什么。要探明这一点,并应据此进等。下面拟...  (本文共2页) 阅读全文>>

《湖北教育(教育教学)》2018年08期
湖北教育(教育教学)

合作学习,创建和谐课堂

合作学习建立在学生个体合作需要基础上,有效的小组合作学习可以形成开放、包容的学习氛围,使小组成员相互激励、相互促进。笔者就在教学中的发现略谈几点认识。独立思考,出现困难时进行合作教师在小组合作实践问?±,设计需两个或两个以上的人才能操作完成的内容,采用小组合作学习,鼓励学生之间展开讨论,柳市适_旨导,使学生亲身经历知识的解决过程,能更有效地促进学生获得纖学知识的真正理解。笔者在讲《平移和旋转》时,从学生喜欢的游乐园出发,从中发现物体运动方式的不同,从而引出平移和旋转的概念。这一情景贯穿在整个课堂教学过程中,从而将数学知识融入生活,学生乐于接受,很容易找出平移和旋转的特征。新旧知识碰撞,矛盾交锋时合作学习不同个体对不同问题总会持有不同观点,在课堂教学中,经常会有学习认知上的矛盾交锋。此时采用合作学习,有利于培养学生的合作精神、竞争意识,充分发挥学生的主体地位。如学习了“克和千克”后,教师问:“i千克棉花和1千克铁比较,哪个更重一些...  (本文共1页) 阅读全文>>