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《典范英语》破解农村英语教学之困

《典范英语》(Good English)原名《牛津阅读树》(Oxford Reading Tree),是从英国牛津大学出版社原版引进的英语母语学习材料,被誉为“英国最受欢迎的阅读方案”(the most popular reading scheme in the UK),英国有80%的学校用它教学生学习母语,全球有133个国家用它教学生学习外语,是当之无愧“闻名英国、享誉世界”的英语教育品牌。《典范英语》共分九级,涵盖我国整个中小学阶段。自从我国引进以来,好评如潮,深受广大英语教师、学生和家长的青睐,先后被全国数百所学校列为必读英语学习材料。$$《典范英语》教学实验旨在探讨新课标颁布实施后,如何转变广大中小学英语教师的教育理念和教学观念,如何改进以应试为主导的教学方法,如何激发和培养学生学习英语的兴趣,调动学生的主动性和积极性,从而实现真正的英语素质教育,在短时间内大幅度提高学生的英语综合能力。经过全国范围内的长期实验探索,充分...  (本文共3页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2019年24期
课程教育研究

跨文化交际在初中英语教学中的渗透

“跨文化交际”简而言之就是不同文化背景的人进行交往的过程。任何语言的建构都脱离不了文化的支撑,而英语本身就是一门语言,因而在学习的过程中,个体要想使英语能力得到真正的提升,就必须有意识的对英语的文化背景进行了解。教师作为学生英语学习道路上的向导,有义务对学生的英语学习行为做出科学的引导,将英语文化融入英语的常规教学,通过跨文化交际在英语教学中的渗透,让学生的英语素养得以养成。一、将英语文化融入英语词汇教学英语词汇好比搭建楼房的砖块,缺少它,英语高楼的建造将无法进行。英语词汇不仅是学好英语的基础,而且也是西方文化的重要表现形式之一。在以往的英语教学中,教师常采用“肌肉记忆”的教学模式进行英语词汇教学,即让学生在正确认读单词的基础上,通过抄写遍数的累加或对单词字母的拆分拼读达到记忆词汇的目的。在此种教学模式下,学生虽然能够记住单词,但是记忆多停留在表层,很容易随着时间的流逝而遗忘,并且在较长单词的记忆上会感到吃力。为了让学生在初中阶...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2019年23期
课程教育研究

怎样学好英语的几点建议

对一些初学英语的学生来说,学英语比登山还难。其实不然,如果你喜欢英语并掌握了学英语的方法和技巧,你就会把学英语当成一种趣事,有时候你会觉得它比汉语还好学呢。要想学好英语,首先要培养对英语的兴趣。“Interest isthe best teacher.”兴趣是学习英语的巨大动力,有了它,学习就会事半功倍。有的同学说:“我一看到英语就头疼,就犯困,怎样培养兴趣呢?”还有的同学说:“今天记的单词明天就忘了。”这都是缺乏信心的表现。如果没有掌握正确的学习方法,没有树立必胜的信心,缺乏了克服困难的勇气,丧失了上进的动力,稍遇失败,向困难就低头,甚至放弃。但是,只要在老师的帮助下,认识到学英语的重要性,用正确的态度对待英语学习,用科学的方法指导学习,你的英语一定能学好的,正所谓:“No pains, no gains.”开始时你可以多参加一些英语方面的活动,比如,唱英文歌、读英语幽默短文和绕口令等。时间长了,懂得多了,就有了兴趣,当然,对...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2019年23期
课程教育研究

探究英语学科对学生核心价值观培养方案

前言随着社会发展的不断进步,对于人才的需求不再是要求具备某一方面技能或能力而是要求具备综合素质能力能够随着时代的发展不断进步。因此在学生的基础教育阶段对学生进行综合素质能力培养和学科学习能力提升将有助于学生未来的发展[1]。社会主义核心价值观的提出和新课改的颁布都要求学生学会自主学习具有责任担当拥有文化底蕴和科学创新精神。对于英语学科而言,英语学科对学生的培养不仅是要求学生掌握一门外语或能够看懂一篇英语文章,更重要的是通过英语学习来使得高学生对国外风土人情,地域文化及前沿科技等进行了解,通过英语沟通提高学生的表达能力从而提高学生的素质修养并通过相互之间英语沟通表达提高学生的自信能力。因此高中英语学科的学习是重要而又符合社会发展需求的。一、高中英语学习高中英语不同于其他几门学科,高中英语的学习不仅需要学生的英语词汇量积累,在语言解读上具有逻辑性,最为重要的是要求学生能够进行英语表达和沟通。1.词汇积累具有一定的词汇积累不仅是要求学...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2019年22期
课程教育研究

分层教学在大学英语拓展教学与实践活动中的运用探析

随着现代化社会的不断发展,大学生的数量也在不断的增己、最有效的学习方法,从而提高学生的学习能力,让学生能够加,由于大学生来自于全国各地,受到各地域教育水平差异的在学习过程中获得满足满、成就感,提高学生学习的自信心。想影响,以至于学生的英语基础与英语水平参差不齐,存在较大要将分层教学法的价值与作用充分的发挥出来,就必须要实现的差异性。这种差异性不仅体现在英语水平与英语成绩方面,教学目标的具体化。实现教学目标具体化最为有效的途径就是更多的体现在认知能力、理解能力、英语素养、学习方式等方构建分层教学内容,根据新课程改革的标准,结合学生的实际面。传统落后、单一的教学方式无法激发大学生学习的兴趣,而情况,对教学内容进行分层,以满足各层次学生对知识的需求,分层教学模式是一种新型的教学方法,以学生作为主体,充分突出学生的主体地位。需要注意的是,教师在构建分层教学内的尊重学生个体差异,根据学生的实际情况,制定有针对性的容时,不应过于主观臆断,盲...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2019年22期
课程教育研究

信息化背景下的中职英语教学改革研究

引言伴随着新课改的进行,中职英语较之以往已发生了巨大的变化,尤其是在当今信息化背景潮流之下,中职英语教学日渐受到重视。在中职英语教学当中,教师应当将学生放在学习的主体位置,利用各种网络信息资源,丰富学生的英语知识库,拓宽学生的视野,促进学生全面发展,提高学生的英语交际能力,以便于学生更好地融入日益国际化的社会。信息化的英语教学同时也对教师提出了更高的要求,教师不能再局限于传统教学理念之中,不能一味地给学生灌输知识,而要重视对学生语言感知能力、口语表达能力等各方面的综合能力进行培养,以提高中职英语的教学质量。本文就如何在信息化背景下改革中职英语教学进行了分析和论述。一、在信息化背景下改革中职英语教学的必要性结合当今社会科技发展现状来看,在教育领域应用信息化教学手段已是大势所趋,尤其是网络资源辅助教学,这一现代化的教学手段主要通过计算机、手机等电子设备来完成教学,计算机、手机等电子设备拥有打破时空限制获取知识的功能,具有较强的广泛性...  (本文共1页) 阅读全文>>