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电信职校课程设置新模式获得成功

本报讯(李林 记者冉昌龙)自贡电信职校加大课程设置、人才培养模式的改革力度,在全市率先实行理论教育与实习训练课程设置一比一,收到较好效果。$$    该校从去年下学期期中考试后,实行了理论教育与实习训练课程设置一比一的改革,增加学生的动手实践课程比重...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 自贡日报2010-04-16
《河南农业》2016年30期
河南农业

改进中职课程设置 提高学生就业满意度

就业满意度是个体求职期望的实现程度。具体来说,是建立在自身能力和社会环境基础上,对所获得工作的报酬、工作条件、社会评价、发展预期、职业兴趣等方面的心理评价和感受。本研究依据课题组调查结果,从中职生的就业满意度现状出发,分析中职学校课程设置与就业满意度的关系,找出影响中职生就业满意度的课程设置方面的问题,提出有助于提高学生就业满意度的相关课程设置改进建议。一、中职生就业满意度的现状课题组以郑州、洛阳、三门峡、新乡等地20余所职业中专毕业生为研究对象,随机发放400份问卷,结合半结构化访谈等形式,深入洛阳市的中职学校、工厂、企业和市场,对中职毕业学生进行走访,收集整理第一手数据资料。结果显示,这些中职生的就业质量并不高,存在自我定位不准确、就业观念偏于保守、就业期望值偏高、自身综合素质偏低等诸多问题。(一)工资满意度随着社会发展,中职毕业生的自身价值和对经济社会的作用逐渐为社会所认同,毕业生就业质量和用人单位满意度明显提高。调查显示...  (本文共2页) 阅读全文>>

《巴音郭楞职业技术学院学报》2007年04期
巴音郭楞职业技术学院学报

浅析课程改革 促进职业教育发展

世界上,凡是经济发达国家,职业教育都具有较大的规模和完整的体系,经职业技术培训的人员在经济体系中占有相当的比重。我国职业教育正在发展壮大。笔者就课程改革方面谈几点心得。一、课程设置必须关注社会、关注现实。近年来,我国职业教育规模迅速扩大,职教在整个教育体系中的地位也越来越重要,但是仍然有一些影响职业教育健康发展的深层次问题未能得到解决,其中最根本的问题之一是人才培养系统性的偏差,集中体现在人才培养的效果与市场需求之间的距离,而导致这一偏差的最直接原因是课程。职业教育属于服务范畴,所培养的人要服务于社会。因此,在职业教育中,如果完全按照教学计划进行教学,而不与市场结合,就表现出我国计划经济的特点,企业只管生产,不管产品的市场销售情况。在市场经济条件下,必须是以销定产。职业教育也必须时刻关注人才市场、产品市场,培养社会经济需要的人才和生产市场需要的产品。比如:艺术系在学生入学初期,可以以教定销,学什么就销售什么,可以通过签订演出订单...  (本文共2页) 阅读全文>>

《益阳职业技术学院学报》2004年01期
益阳职业技术学院学报

浅谈中职教育中计算机专业的课程设置

近年来,课程理论发展迅速。我国职业技术教育的课程设置,实际上主要存在三种模式:第一种是以学科为中心的从传统教育发展而来的课程模式;第二种是从国外借鉴来的以专业实践活动为中心的课程模式;第三种是介于传统的学科中心模式与借鉴国外模式之间的“探索型”课程模式。中职计算机专业早期仿照高等教育中的计算机专业课程设置,属课程模式,而以实践动手能力学习为主的课程模式,称借鉴型,所培养的学生动手能力较好,但知识灵活运用能力较差;照理来说,“探索型”课程模式应该是一种理想的模式,但如果理论与实践安排不好,又有可能出现某种“高原现象”。因此,中职计算机专业的课程设置应跟上时代的发展。 以下就以中职计算机课程设置进行分析; 一、生源质量 中职学生主要来于初中毕业生,基础差,他们普遍对理论知识不感兴趣,上理论课便头痛,并且有大部份学生认为自己是来学技能的,学理论兴趣不高。 二、中职计算机专业课程组成 中职计算机专业课程主要包括专业基础课和专业课。专业基...  (本文共1页) 阅读全文>>

《特立学刊》2016年02期
特立学刊

瑞典学前教育课程设置状况、发展趋势及启示

从历史发展来看,瑞典作为欧洲“高福利”国家,对学前课程的国家管理具有较长的历史。[1]1998年,瑞典第一次颁布全国统一的“学前学校国家课程”(National Curriculum for Preschool),用国家课程取代了先前国家卫生与福利董事会所发布的关于学前教育指导性文件,其主要内容包括学前教育的基本理念和工作任务、学前教育的目标和指导方针。瑞典教育署曾先后于2004年和2008年对该课程方案的实施效果进行评估。评估内容包括课程的结构、实施效果、实施工具等。评估表明,该课程方案的实施卓有成效,但是该课程方案仍存在评估体系不够完善、课程权力下放后责任不够明确等问题。为解决上述问题,瑞典教育署对该学前教育课程方案进行了修订。瑞典学前教育课程修订案(Curriculum for the Preschool Lpfo98 Revised 2010)明确规定:应系统记录学前教育课程实施情况,评估学前教育质量,儿童和家长也应参与...  (本文共6页) 阅读全文>>

《国土资源成人教育》2000年04期
国土资源成人教育

成人教育计算机专业课程设置与改革

成人教育计算机专业课程的必要性 成人教育是我国高等教育的一个重要组成部分,计算机专业课程设!没有统一规定,大部分学校都基本上使用普通高校大学计算机专业课程设置的教材。有些甚至是由主管部门由上至下指定课程教材及考试范围,许多人认为只有这样才能保证成人教育的教学质量。然而根据我们的教学经验,教学效果及学生交流的结果得知,这种课程设置已非常不适应成人教育,这种现状也必须引起教师及有关部门的高度注意。 这种课程设!的难度与成人教育学生素质不符我们都清楚也必须面对这样一个现实,那就是接受成人教育的学生主要是那些未能通过全国统一高考的学生,是通过成人高考录取的,而后者比前者容易得多,也就是说,接受成人教育的学生总体上来讲其基础,素质和接受能力比普通高校学生要相差一个层次。在这种情况下,强行要求他们在相同的时间里,与普通高校大学教学一样完成相同教学内容,相同难度的课程几乎是不可能的,其结果是导致学生对所学的东西似债非住,许多最基本最重要的专业...  (本文共2页) 阅读全文>>