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土地改革委员会:3*16.7704;土地改革运动:3*12.9182;工作队:3*7.14305;华南文工团:2*11.4473;篇长:800

中华人民共和国成立后,我们国家面临的最大课题是如何恢复和发展国民经济,土地改革是解决和完成这道难题的首要任务。因此,一场轰轰烈烈的土地改革运动在全国先后开展。$$ 毛泽东一直非常关心广东的土地改革情况和进度,他不仅为广东土改规划了一个大概的时间表,而且提出了谨慎稳妥、防止偏向的土改方针。至1953年春耕前,因毛泽东的关怀和大力支持,广东全省2800万人口的地区全部完成了土改的历史任务。以下是一组当年土地改革运动的证章和奖章。它记录了广东各地开展土改运动的时间和地点。$$ 图1是一枚博罗县土地改革委员会证章,铜质、圆形。这枚章以颜色层次自上而下分别为蓝天、红星、白云、绿色田野、红色飘带。整枚章寓意为翻身解放的天...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 中国商报2005-03-17
《文史杂志》2017年06期
文史杂志

徽章杂谈

徽章起源于何时何地,目前已无从稽考。但可以确定的是,自从有了人类社会组织之后,为了识别异同,当时的人们就采用了某种徽记,如氏族社会的各种族徽,就是徽章的一种雏形。在《战国策》(齐策一)一书中,就有一则关于徽章的记载:“秦假道韩魏以攻齐,齐威王使章子将而应之……章子为变其徽章以乱秦军”。这则故事告诉我们,早在2500年以前,我国就已经使用了徽章。在我国古代,徽章的作用是多方面的:有用于奖励的(如赏牌);有用于通行证明的(如腰牌);有用作识别标志的(如族徽);有用作调兵遣将凭证的(兵符)等等。随着人类社会的进步和科学的发展,近现代徽章的用途更加广泛,几乎包括了人类社会生活的各个方面:国家有“国徽”,党派有“党徽”,军队有“军徽”,铁路、公路有“路徽”,学校有“校徽”“教职员证”“学生证”,各种社会团体有自己的“会徽”,工厂、作坊有“厂徽”“工作证”,风景名胜地发行有“旅游纪念章”。“文革”时期制作的毛泽东像章,更是种类繁多,不计其数...  (本文共2页) 阅读全文>>

《美术观察》2016年07期
美术观察

云舍徽章设计

~~云舍徽章设计@田隽$铜仁...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国档案》2015年08期
中国档案

民国徽章的鉴定与整理

馆藏民国徽章编号30号“章面”文字说明:曹锟在1922年5月颁给官兵的奖章。徽章质地为铜镀金边,章面工艺为掐金丝五彩(点)珐琅馆藏民国徽章编号30号“章背”文字说明:章背为花草设计造型,章背工艺为掐金丝五彩珐琅徽章是一个国家在某个时期的政治、经济、军事和文化等诸多方面的历史缩影,它承载着社会发展变革的历史信息。我国最早的徽章可追溯至原始社会氏族部落图腾标志,有“徽章”二字文字记载的徽章始于战国时期。《战国策·齐策一》中说:“秦假道韩魏以攻齐,齐威王使章子将而应之……章子变徽章,以杂秦军”。汉代铁券也是徽章发展的雏形,人们开始佩戴徽章(银牌)始于北宋时期。金代女真族的腰牌等都具有徽章的基本标示功能,清朝大臣李鸿章佩戴过的双龙宝星系列徽章,是中国历史上第一批徽章。民国时期的徽章包括勋章、荣誉奖章、纪念章、证章、奖牌、胸章、袖章、领章、帽徽等20多个种类。徽章概述河南省档案馆现存民国徽章1079枚,分别是1911—1927年形成的早期...  (本文共2页) 阅读全文>>

《集邮博览》2015年09期
集邮博览

杂谈徽章收藏

近年来,随着收藏热的不断升温,徽章收藏也逐渐火了起来,作为一个收藏门类,徽章已经成为民间收藏的一个重要组成部分。“一枚徽章一个故事,一枚徽章一段历史”,小小徽章,之所以越来越受到人们的青睐,或许也寄托了人们对过去时光的一种追念吧。徽章,如果要给它下个定义,简单说,就是一种佩戴在身上用来表示身份、职业的标志。如果要探寻它的历史,起源最早甚至可以追溯到原始社会氏族部落的图腾标志。徽章的种类繁多,按年代收藏可分为:清代、民国初、国共两党合作、北伐、红军长征、抗战、解放战争和新中国成立8个时期。品种包括证章、领章、帽徽、肩章、袖章、臂章、勋章、奖章、纪念章、像章等,其中有五大类最受关注:勋章、 奖章、纪念章、出入证章和毕业章,因为这些徽章具有一定史料价值,流传下来的较少,还可作为后人研究历史之用。毛主席像章则是其中的一个独立板块。徽章如果能成套、成系列,或成对收藏,其价值要比单枚的市场价值高得多。什么样的徽章才有收藏价值呢?一般...  (本文共1页) 阅读全文>>

《现代远程教育研究》2014年01期
现代远程教育研究

电子徽章规范:Mozilla Open Badgs解读

一、背景近年来,信息技术和互联网的发展大大改变了传统的教育形式,网络教育和网络培训、开放教育资源运动、MOOC、JIT培训等教室以外的教育和培训形式崭露头角。在这些热门的创新教育案例中,学习不再局限于传统的教室,而是跨越了多个场景,具有丰富的体验和多种交互方式。学习活动也超越了个人和学历教育的范畴,体现出社会化、非正式、参与性、创造性和终身化的特点。但由于对学习的评估技术相对滞后,学习者在教室以外的学习情况和成就难以记录,人力资源市场和用人单位对于人才新能力新素养的要求无法得到满足。原有的严谨而僵化的学历和学分认证体系已经不能适应新的学习方式的要求。“电子徽章”(DigitalBadge)作为一种新的学习成果认证方式和认证技术应运而生。2012年以来,Coursera、Udacity和edX等大规模在线开放课程(简称MOOC)的风靡将电子徽章的应用推向了高潮。一些技术网站、技术论坛、以及学习软件陆续采用电子徽章对其成员进行评估和...  (本文共7页) 阅读全文>>