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体育教师流向何方

$F编者按$E$T正是“金三银四”时节,各行各业的求职招聘已逐渐拉开帷幕。忙着赶场跑招聘会的求职者中体育教育专业的学子恐怕不多,该专业的毕业生奥运年更加抢手。$$随着体育锻炼渐成时尚,体育教育专业近年来异常火爆起来。虽然全国已有260所高校设此专业,但仍满足不了考生的需求。然而,令人亦喜亦忧的是,在高校体育教育人才辈出的今天,体育教师缺口依然存在,农村和贫困地区体育教育人才匮乏的现象仍没有多大改善。本期深度报道就此对教育部有关专家、体育院校管理者、部分中小学教师及一些就读体育教育学的大学生进行了采访,各方的反映,尤其是大学生们的真实想法令人深思。$$从记者采访中得知,造成体育教师供不应求的原因是多方面的,绝不仅仅是双向选择的结果;虽然近年来体育教师的待遇较以往有了很大改善,但要从根本上改变观念,提升体育教师的“认可度”,特别是提高小学体育教师的待遇及地位,应该说还有很长的路要走。我们希望全社会在关注青少年全面发展的同时,也能给予...  (本文共3页) 阅读全文>>

《当代体育科技》2019年26期
当代体育科技

翻转课堂在体育教育专业体操课中的应用研究

①课题来源:琼台师范学院教务处2018年课堂教学信息化改革项目“翻转课堂教学理念下的体育教育专业《体操》课程微课设计与开发研究”阶段性成果。1体育教育专业体操课程引入翻转课堂的价值1.1学生对学习的兴趣变浓了传统的体操动作难度大、强度大、学生在学习时容易产生恐惧心理,从而对体操课程产生抵触心理,学生学习的兴趣降低了,对学习效果产生负面影响,这种传统教学模式虽然能够快速有效的掌握更多的信息量,但不利于培养学生的学习兴趣。“翻转课堂”则不同,它运用微信、QQ群等媒介作为教师与学生沟通交流的平台,一共分为三个环节,第一,课前自学环节,通过自学使部分学生在课堂上找到自信心;第二,课上辅导环节,通过师生沟通交流,解决问题,学生的学习兴趣变浓厚了;第三,课后巩固环节,学生可以根据自己的时间安排观看微视频,便于对体操技术动作的巩固。1.2学生的自主学习能力得到提高翻转课堂模式中学生要根据教师提供的学习资源进行自主调控学习,并保证在规定时间内高...  (本文共2页) 阅读全文>>

《当代体育科技》2019年27期
当代体育科技

论新时期高校体育教育专业人才培养模式的变革

随着市场化经济体制变革,社会各领域的竞争愈演愈烈,其核心归根结底还是人才的竞争。全面建设小康社会新时期,我国综合实力逐步攀升,并发起了“全民健身”行动,促动了我国体育事业的发展,在此过程中,体育人才是首要必备条件。高校体育教育专业人才培养有着非凡的价值意义,必须要遵循科学发展观,不断发现问题、解决问题,最大限度地提升其实际收效,相关方面的课题研究备受关注和热议。1体育教育专业人才需求根据联合国研究机构发布的《以知识为基础的经济》报告指出,“知识经济是建立在知识和信息生产、分配和使用之上的经济”。知识经济时代,人才的战略地位及价值越发突出,是当今社会竞争的核心资源,而其来源多基于教育支持。随着经济水平发展,人类生活品质不断提升,消费结构亦发生了明显变化,包括生存、享乐、发展三方面,休闲时代悄然到来。体育本身独有的魅力,成为了现代人消费的重要板块,对相关专业人才培养提出了更高要求。同时,在国家全面建成小康社会的宏伟战略导向下,全民健...  (本文共2页) 阅读全文>>

《内蒙古体育科技》2010年01期
内蒙古体育科技

北京奥运之后我国体育教育的展望

现代奥林匹克运动在一定程度上继承了古希腊奥运会的历史文化传统,可以说北京举办2008年奥运会将是东西方文化交融的里程碑。国际奥委会主席罗格再三表示,希望2008年北京奥运会办成一届具有奥林匹克文化传统和中国民族文化相结合的奥运会,可见2008年奥运会不仅可以使西方国家领略中国的民族文化,而且能够使中国人民感觉到中国传统文化既是民族的也是世界的。通过北京奥运会把奥林匹克主义、奥林匹克思想和奥林匹克精神留传在中国乃至亚洲大地上生根开花,北京奥运会结束之后仍将持续影响着我国的体育教育事业。1树立“自主发展”的体育思想现代社会人们对体育教育持有不同的体育思想,虽然各种思想对体育教育有着不同的认识,但主要归结为体育教育可持续发展和体育教育促进人的可持续发展这两点。建立以发掘和形成体育教育的“自主发展”体育思想,既能促使体育教育可持续发展,又能促使人的可持续发展。它不仅使我们能够形成以解释和引导以非单纯预测与控制为特色的体育教育解释框架,而...  (本文共2页) 阅读全文>>

《内蒙古体育科技》2010年01期
内蒙古体育科技

改革开放30年中国体育教育观及其转变

1前言改革开放30年体育教育观的发展历程有值得借鉴的方面,也有值得反思的方面。通过反思在受到国外各种体育思潮以及中国传统文化某些负面因素的影响时,对形成的观念误区与体育理论与实践结合时出现的矛盾和偏差,使体育教育观在新时期能够形成比较全面、正确的认识,进而更好的指导我国体育的持续健康发展。回顾改革开放30年的历程,体育人应站在国际标准的前列,以特有的观察视角,审视我国30年体育教育观走过的风风雨雨。2改革开放30年来,我国体育教育观发展阶段回顾2.1 1977-1989年“技能论”与“体质论”体育教育观从事物发展的起源来看,“技能轮”的提出要先于“体质论”,二者的作用也是不同时期的产物,同时为人们的身体健康理念提供了较好的理论指导。双方在学校体育是该为增强体质服务还是该重视基础知识与技能的学习两方面的观念认识上存在着不同的理解,尤其是在1984年一1986年间,“体质论”与“技能论”之争更加说明了学校体育系统内部对体育概念等基本...  (本文共2页) 阅读全文>>

《山西体育科技》2001年02期
山西体育科技

体育教育对全面提高大学生素质的独特作用

素质教育是指人的生理、心理的基本属性和在此基础上通过人的社会实践逐渐积累形成相对稳定的基本品质。素质教育的根本目的是’‘育人”,即更好地完成自然的人间社会转化。这个社会的人应具有适应社会、改造社会所需要的全而素质,即思想素质、科学文化素质、身休素质和心理素质。素质教育是提高受教育者素质和培养新世纪人才的需要。现今、全而提高人才的素质已是我国高等教育迈向新世纪的主题之一对此许多学者与专家都作了深刻的论述。体育教育是指用身体语言来对学生施加影响,使学生在发展体质掌握技能、技巧的同时,获得身心协凋发展文章从体育教学的特点和方法这一角度.就体育教育对全面提高大学生素质的独特作用作了总结概括。1体育教育对提高大学生思想道德素质的作用 对于普通高校的大学生来说,体育教育不仅仅是体育能力与素质的培养,更重要的是通过体能教育来提高他们的思想道德素质,塑造他们的完美人格从体育教材内容来讲,体操、障碍跑等内容可以培养学生勇敢、顽强的精神和意志;中长...  (本文共3页) 阅读全文>>