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体育游戏并非简单的“玩耍”

在体育教学中,游戏以它丰富多彩的内容、生动有趣的组织形式,深受广大学生欢迎。因为它不仅可以激发学生的体育兴趣,调动学生的学习积极性,同时能有效地促进学生的身心健康,促进同伴之间的交往,发展学生的创新、探究意识与能力。$$游戏中师生互动$$体育教学与其他教学一样,“教”和“学”是双向互动的。不应把教师主导作用与学生的主体作用完全对立起来,不能因强调学生的主体作用而过分放纵学生,忽视教师的作用,而是使教师与学生在宽松、和谐的教学环境中密切配合,给学生留有尽可能多的自主时间,让学生在体育活动中释放情绪和体验愉快。$$学生在课堂上关注教师、依赖教师的同时以自己的方式影响着教师。当师生双方目标一致时,为完成共同的教学任务就会同心协力,产生师生双方的良性互动。师生之间对目标同一性的认同越明确,对共同目标理解越深刻,合作性就越强,互动就越充分、越有效。教师应适当选择一些学生喜欢的游戏项目,来积极引导学生转入自己的课堂,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《西安体育学院学报》2019年05期
西安体育学院学报

美国每日梦幻体育游戏合法性的争论及启示

美国每日梦幻体育(daily fantasy sports,简称DFS)是一种网络体育游戏,网络玩家扮演成经理人模拟真实的体育赛事形态,在网上挑选现役运动员组建虚拟球队,根据运动员在实际比赛中的表现,按事先设定的评分规则计算整个球队的得分,跟虚拟对手比赛并获取奖励。DFS可以挑选现役世界顶级运动员组建或重建自己球队的终极阵容,并且赢者还能获取一定数量的奖金,因而具有巨大的吸引力[1]。由于美国联邦法律以及多数州禁止体育博彩,一部分州将DFS定位为技能型游戏,基于联邦颁布的《非法网络赌博执行法》(UIGEA)的豁免权而成功地规避了相关博彩法律的风险。也就是说,DFS的合法性引起了美国朝野极大的争论,出现了严禁与弛禁观点的对立。对美国DFS的发展现状、合法性争论及启示进行分析,旨在为我国相关部门治理网络体育游戏市场提供参考。1 美国每日梦幻体育游戏发展现状1.1 美国每日梦幻体育发展阶段纵观DFS的发展历史,大致可以分为3个阶段:第...  (本文共5页) 阅读全文>>

《当代体育科技》2019年24期
当代体育科技

浅谈体育游戏在中学的创编原则

从娱乐的角度来讲,体育游戏是在一定规则约束下,通过身体运动的方式进行的一种娱乐活动。目前,中学的体育教学中,体育游戏的创编应该注重健康性、趣味性、实用性和全面性,以下通过理论与实践结合展开论述。1中学生的身心发展特点中学生包括初中生和高中生,初中生的年龄一般是12~15岁;高中生的年龄一般是15~18岁,就身心发展而言,初中生和高中生存在一些差别。12岁以后,神经抑制过程得到一定发展,联想、推理、抽象、概括的思维能力不断提高,第二信号系统的功能进一步发展,两个信号之间的关系更加紧密和完善,综合分析的能力逐渐提高,能快速建立各种条件反射。在青春期,各器官系统处于发育的高峰期,性腺活动逐渐加强,神经系统的稳定性受到影响,女生尤为明显。高中以后,第二系统的功能已接近成人,神经系统基本发育完全,大脑的结构和机能已达到成人水平,兴奋与抑制过程基本平衡。从骨骼肌系统来看,初中生骨骼肌系统的发育还不完善,骨的弹性大而硬度小,不易完全骨折但易弯...  (本文共2页) 阅读全文>>

《体育科技文献通报》2019年10期
体育科技文献通报

基于动作发展视角下幼儿体育游戏分类方法比较研究

A comparative Study on the Classification of Children's SportsGames based on Motor Development李龙飞,杨光Li Longfei,Yang Guang基本动作是人体最基本的活动能力,主要包括走、跑、跳、投掷、钻、爬及平衡等动作技能和能力。幼儿的基本动作主要是在学校体育中进行的,是幼儿全面发展教育的一个重要组成部分,是增进儿童健康、增强体质、促进幼儿身心发展的积极手段。幼儿有着区别于其他体育特定人群的形态、生理、心理特征,所以幼儿体育也有不同的内容和形式。幼儿参加运动不仅对自己的形态、技能及各种能力的发展有益,而且也影响自己以后的体育发展水平,同时也符合我们国家的体育战略的要求。而体育游戏,在幼儿的生长发育的过程中占有重要的位置,贯穿了幼儿的整个成长期,是以各项基本动作和身体练习为主要内容,以规则要求的游戏为主要形式,使幼儿身心健康发展的一...  (本文共3页) 阅读全文>>

《天天爱科学》2016年18期
天天爱科学

初中体育游戏教学若干问题探讨

本文将从体育游戏的安全教育、目标的制定、内容和形式的选择等方面来具体谈谈初中体育游戏教学中存在的问题,并针对存在的问题提出一些具体的措施,仅供参考。一、体育游戏教学缺乏必要的安全教育体育游戏大都在户外进行,正因为是在户外,所以教师在组织学生进行体育游戏活动时,必须事先对学生进行相应的安全教育,这里的安全教育不仅包括户外活动的基本安全教育,也包含一些相关体育游戏活动中的安全知识。而在现实的体育游戏教学中,教师往往忽略了这一最基本且最重要的问题,这致使体育游戏教学中的安全隐患大大增加了。因此为了避免安全问题的发生,作为体育教师,在组织学生进行体育游戏时,一定要切记事先对该项体育游戏活动中可能遇到的安全问题进行有效教育,这样才能将体育游戏中的安全系数降低到最低,才能为学生创造一个安全舒适的体育游戏环境。二、体育游戏活动缺乏教育性和层次性任何教学活动都有一定的教学目标,体育游戏教学同样如此,虽然是游戏,但也要有一定的目标,然而在现实的体...  (本文共1页) 阅读全文>>

《内蒙古体育科技》2008年02期
内蒙古体育科技

体育游戏在体育课教学中的运用及其注意点

1体育游戏对培养学生素质和能力的作用1.1体育游戏有利于激发学生的体能体育游戏是一种综合性很强的体育手段,它对身体具有比较全面的锻炼效果。学生在参加体育游戏的过程中都是出于他们的直接动机,为了体验有趣的游戏过程,参加游戏是他们自觉自愿的行动,这种自觉自愿的行动能发挥他们最大的能动性。同时体育游戏形式活泼,在寓教于乐的气氛中能最大限度地发挥学生的积极性,全面提高学生的跑、跳、抛、钻、跨、越等身体素质。在体育游戏过程中学生既体验了体育教学的乐趣,又增强了学生的身体素质,这些任何体育手段所不能比拟的。1.2体育游戏有利于培养学生的良好品德体育游戏与育人是紧密联系在—起的。在体育游戏中,常采用对抗竞争的游戏,可以激发学生的进取精神,培养学生的机智、勇敢、顽强等优良品德。体育游戏实施中执行规则和服从裁判,有利于使学生养成遵纪守法的行为习惯。集体项目中的协调配合有利于培养团结协作的集体主义思想。在体育游戏中,要求学生遵守道德规范,有高度的责...  (本文共2页) 阅读全文>>