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运用心理学进行体育教学

在体育教学中,身体素质、运动技术和心理素质,是决定学生运动成绩三个不可分割的因素。有些心理状态,如果一味地用技术或身体素质来克服,是不科学的,没有起到“对症下药”的良好效果。对此,我想谈几点体育教学中应该注意的心理学问题。$$    一、帮助学生建立正确的认知结构$$    教学中要使学生明白,体育学习不再是单纯地学习外部肌肉动作,更主要的是学习体育过程中的内部机制,全面系统的看待体育,不但明白体育动作应该怎样做,更应该明白为什么那样做,这样才能掌握体育运动的科学概念和运动技能。根据人的学习特点,要加强认知和理解,发挥人的主动性,掌握科学的基本结构,这样才能促进体育教学和训练的改革。$$    二、学生建立正确的运动概念$$  ...  (本文共1页) 阅读全文>>

《考试周刊》2007年03期
考试周刊

运用心理学进行体育教学浅探

引言近代奥林匹克创始人拜旦发表了《试论运动心理学》的论文,他最早提出了体育心理学的理论。近百年来,随着心理科学和体育科学的发展,适应体育教学、运动训练和运动竞赛的需要而产生和发展起来的体育心理学也日渐成熟,成为帮助体育教师、教练员观察和把握运动行为,增强教学与训练效果、提高竞赛成绩,以及分析各种体育心理问题的理论依据。但是,我们中国长期以来存在着轻“教学”而重“比赛”的偏向,对于心理学在体育教学中的运用的研究不够重视。翻阅大量文献资料、词典等,我们发现,关于心理学知识在体育教学中的运用方面的研究寥寥无几,而关于运动竞赛却多得很,因此,本文就运用心理学对体育教学进行初步的探讨。一、心理学知识在体育教学中运用的意义体育教学是体育锻炼和运动训练的初级阶段。无论什么人,哪一级运动员,他们所受的早期体育都是从体育教学开始的。体育教师在教学过程中会广泛应用到生理学、心理学、社会学以创造一种科学,从而构成合理融洽的教学环境。在整个教学过程中,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《文体用品与科技》2019年04期
文体用品与科技

体育教学中的体育心理学研究

前言体育学科和心理学科本是没有多大关联的两门学科,然而在最近这二十多年这两门学科之间互相融合,衍生出了一门新的学科,就是体育心理学。我阅读过很多文献,发现只要是研究人员在研究这一门学科,到最后都能够得出的结论是体育心理学对体育有促进的作用。通过对现有的体育心里学的知识的分析,并结合我在整个学习体育过程中所发现的问题,我了解到体育心理学在整个体育教学环节中是十分的重要的,无论对体育教学的方法手段,还是教学形式,训练等方面都会有促进的作用,掌握良好的体育心理学知识,将对体育教学起到极大的帮助。然而体育心理学实际上是一门新生的学科,最近这二十来年才开始发展起来,对于如何在体育教学中加以运用体育心理学,很多人都会存在一些误区,所以有必要对体育心理学进行一些分析,从而能对教学质量的提高有所帮助。1、体育运动中的体育心理学体育离不开身体的运动,体育心理学研究的就是体育运动中心理的特点以及心理活动规律的科学,是研究人的心理现象的一门科学。同时...  (本文共2页) 阅读全文>>

《汉字文化》2019年18期
汉字文化

浅谈体育教学

一、体育教学中存在的问题(一)学生学习兴趣不高学生的学习压力相对较大,在学生眼中,体育课应该是一种放松的课程,是减轻文化课压力的途径。但是体育课也是一门课程,需要学生掌握专业的体育知识,并且能够加强锻炼,提升体育意识。学生的理解偏差,导致学生被动接受体育课,而不是发自内心地喜欢这门课程,因此造成了学生喜欢的“体育”和现实中的“体育课”之间的矛盾。(二)体育课堂教学效率低很多体育教师在上课时,主要是为了更快地完成教学任务,无法对学生做到因材施教。在体育课堂上,教师仅仅给学生讲授一些枯燥乏味的运动知识以及理论上的技能和技巧,久而久之,学生就会产生倦怠心理。学生学习的主动性缺失,必然会影响体育课堂的教学效果。(三)学生主体地位不明确在体育教学中,教师应该以学生为中心,教师起到主导作用。但是很多教师的教学观并不科学,他们将自身看成是课堂的主体,从头至尾采用传统的填鸭式教学方法,忽视学生学习的自主性。二、如何解决(一)体育教学是一个复杂的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《学周刊》2019年30期
学周刊

初中体育教学中的困境及对策分析

初中学生面临着升学的压力,而体育教学能够有效缓解学生的身心压力,培养学生较强的心理素质,促进学生的身体健康,为备考打下坚实的基础。就目前体育教学的发展现状来看,仍然存在着很多问题,体育课程的设置不能满足学生的活动需求,学生被动地接受知识,学习效率不高,所以必须采取相应的对策来改变现状。一、初中体育教学发展困境1.体育课程时间少。当前的教育仍然是一种应试教育,学校重点发展中考考试科目,在时间精力上向专业课倾斜,使得体育教学的时间相对较少,处在被边缘化的状态。许多家长和教师有一种错误认知,认为学生现阶段的主要任务是进行理论知识的学习,在中考中取得优异的成绩,使得一些课余时间被专业课教师占据,加剧了体育课程时间上的缺乏。同时这给学生造成一种错误影响,让学生忽视了体育课程,使得原本时间紧张的体育教学质量大打折扣。2.学生参与积极性不高。目前体育教学仍然是以传统的户外实践运动为主,教学方法比较单一,教师进行演示然后让学生自由活动。学生无法...  (本文共1页) 阅读全文>>

《当代体育科技》2019年23期
当代体育科技

中职体育教学存在的困境及对策

随着社会的不断进步,中职学校体育教学工作越来越受到青睐,人们逐渐将翻转课堂的教学观念运用到中职学校的体育教学中。中职教育是教育的重要组成部分,中职体育教学一定要适合学生的身心特点、结合专业技能,来进一步促进中职生的学习和发展。2009年,教育部颁布了《中等职业学校体育与健康教学大纲》,明确了体育与健康课程的关系,强调了发展导向,将“健康第一”作为体育教学的理念[1]。中职体育教学能让学生的身体素质提高,对终身学习、运动意识的都起着重要作用,对学生将来走上工作岗位形成深远影响。本文从以下几方面来探析中职学校体育教育的困境,提出了相应的解决问题对策,为中职学校体育教育提供一定的参考依据。1当前中职学校体育教学有哪些主要问题1.1领导普遍不够重视一直以来,不论是中职学校还是学生,对体育课程的都不够重视,对体育的理解也存在一定的偏差。一方面,为了提高整体中职学校学生的就业率,学校领导对体育课程的重视程度较低。他们认为体育在未来的学生就业...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学政治教学参考》2019年24期
中学政治教学参考

体育教学的文化育人机制探究

传统的体育教学主要是对体育技能的传授或对身体的锻炼,以提高学生的身体素质为教学目标。这种体育教学观念将体育教学限制在器物层面,制约体育教学形式的拓展,忽视学生的精神发展,脱离“人”的价值。体育教学不应该是一种独立、单纯的体育活动。从社会层面看,体育教学可以反映经济、政治、文化等方面的活动,体现各门学科的内涵,其外延可以无限延伸。体育教学不仅能培养学生的体育技能,而且能培养学生的体育道德、体育精神、体育文化等。新时代的体育教学应从学生的审美情趣、思想道德、人格品质等方面着手,全面培养学生的思想道德素养,实现体育教学的文化育人功能。由张丽蓉、刘洪伟、王永祥所著的《体育教学的价值回归探索》一书,重点对体育教学的价值予以探索,阐释体育教学价值的内涵,回顾体育教学价值取向的发展历史,探讨体育教学价值的内容与实现路径,全面分析当下体育教学的价值取向,包括体育教学的生命价值、教育价值、迁移价值、生活价值、审美价值、文化价值等。该书内容全面,对...  (本文共1页) 阅读全文>>