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体育教学激励策略探究

目前,一些运动基础较差的学生缺乏参与体育活动的信心,为此,体育教师在课堂上要根据学生的个性特点确定合适的教学方式、方法来增强学生信心,采用相应的激励策略。$$    1.加强课堂教学中的互动性$$    师生互动是架设在师生间的一座桥梁,是教师完成教学任务必不可少的。课堂上,教师应及时做好教学中心的转移,认真组织教学,以教师为主导,学生为主体,主动地把“课堂主角”让给学生,激活个体学生的主观能动意识,引导学生发现问题,解决问题,推动学生自主性学习。同时,帮助学生提高合作能力和解决问题的能力,开发其创...  (本文共1页) 阅读全文>>

《全国流通经济》2019年10期
全国流通经济

国有企业人力资源管理中激励策略的有效运用探寻

随着我国社会经济的飞速发展,国有企业要想在激烈的市场竞争当中实现稳定发展,就需要国有企业能够针对企业内部结构实现优化,尤其针对国有企业的人力资源管理部门,更是应当给予高度重视,因为企业员工的工作态度以及工作质量,在一定层次上和企业实现稳定发展有着重要联系。与此同时,在当今社会发展背景下,企业正面临激烈的人才竞争,所以,这就需要人力资源管理部门能够在企业运营发展中发挥出重要作用,而在人力资源管理工作当中,合理运用激励策略,不仅能有效激发员工的内在工作动力,还能通过适当的奖励,进而激发员工的工作积极性和创造力,将在一定层次上有效促进企业实现可持续发展。一、激励策略的主要类型及含义激励主要包含两种层次含义:一层是激发、激励的意思;另一层则是以利益作为核心,进行引导完成某一件事情。随着我国社会的不断进步,激励一词常常被运用在实际工作当中,企业管理人员可以运用多样化的激励方式,给员工构建激励策略。而且现如今国有企业中常见的激励方式包含目标...  (本文共2页) 阅读全文>>

《数学大世界(下旬)》2019年05期
数学大世界(下旬)

巧用激励策略 激活小学数学课堂

数学教学的过程中,也可以充分结合学生的这一特点,适当引入竞争类游戏,并在此基础上根据学生的实际表现进行激励评价等,促使学生的学习体验得到逐步深化,使得激励效果达到预期。例如,在讲解完《混合运算》一课之后,教师就可以引入一个竞赛类的小游戏,运用大屏幕为学生出示各种各样的题目,让学生以口算+笔算的方式作答,实行个体作战,率先说出答案的同学记一分,最后进行汇总,教师给予适当奖励。当比赛结束之后,教师除了要为学生下发小奖励之外,也应根据学生在比赛中的实际表现情况进行激励,使得教学效果得到深化。比如,针对成绩优质的学生,教师可以这样激励:“你取得比赛的胜利是在教师意料之中的,但我相信只要通过不断的练习,你的计算速度会更快,计算的正确率也会越来越高!”对于比赛中取得较大进步的学生,教师可以这样激励:“这次比赛你的表现非常好,教师相信你,一定要再接再厉啊!”而对于比赛结果差强人意的学生,教师也应充分发挥出自身的引导作用,给予适当性的激励:“同...  (本文共1页) 阅读全文>>

《语文学刊》2017年06期
语文学刊

“三好生”与“作业整齐奖”——中澳小学评价激励策略比较研究

一、中国“三好生”评选制度的利弊之争“三好生”制度是我国从1954年开始在大中小学实施的学生评价激励措施,旨在对于学生的德智体三方面进行综合评价和激励。基本遵循固定的评选比例、基本相同的衡量标准,是衡量优秀学生的标志。但是近些年来,对于“三好生”的评选在教育界出现了不同的声音,有专家提出要取消“三好生”的评选,认为它弊大于利。2008年,时任中国教育学会会长的顾明远教授在某基础教育学术会议上提出取消现行的“三好生”评选制度。他认为“三好生”评选制度存在着将学生分等级、贴标签等问题,“会给学生造成一定心理压力,同时在感情上伤害未被评上‘三好学生’的孩子”[1]。刁雅俊也认为应该取消该评选,因为传统意义上的“三好”标准已不符合现代人才培养观念,且缺乏统一的量化标准,并且还会助长评选的功利化及不正之风。[2]但是,也有教育界人士及学者呼吁不能轻言取缔“三好生”制度。石愚先生认为,我们目前并没有一个更好的替代“三好生”评选的方式,所以取...  (本文共4页) 阅读全文>>

《英语广场》2018年03期
英语广场

从课堂激励策略角度谈高中英语有效教学

1引言我国中学的应试教育使学生背上了沉重的包袱,尤其是备受升学压力的高中学生。长期以来,为了保证升学率,完成教学目标,往往形成课堂损失课外补、题海循环战术等,这样一来,虽然完成了教学目标,达到了预期的效果,但是却耗时耗钱耗力,大大降低了英语课堂的有效性。因此如何提高高中英语有效教学,使学生高效地学习已经成为众多学者以及英语教师研究的问题。美国教育心理学家和教育家、当代认知心理学派和结构主义教育思想的代表人物——杰罗姆·布鲁纳(Je-rome Seymour Bruner,1915-)在《教育的适合性(TheRelevance of Education)》(1971)中指出,在认知学习过程中要注意学生的心理倾向和动机,就是“动机原则”。在教学活动中动机因素扮演着非常重要的角色,如果在课堂教学中能够做到有效的激励,必然会激发学生的学习动机,从而完成教学目标,达到良好的教学效果。2高中英语有效教学的概念与特征(1)高中英语有效教学的概...  (本文共3页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2016年28期
课程教育研究

研究生英文教学质量提升:一种激励策略

1.引言作为中国国民教育的最高层次,研究生教育其规模近年来不断增大,2016年全国硕士研究招生考试报名人数达177万人。虽然这在一定程度上体现了国民教育成绩的显著提升,但是由于硬件条件限制、师资力量匮乏、研究生攻读学位的心态转变等一系列原因,致使目前研究生教育教学总体质量的提升面临着很大的困境。为了解决这一问题,很多高等院校及科研院所在专业及选修课程的大纲制定上都积极鼓励英文的教学授课[1-5]模式。本质上来说,研究生英文教学的目的在于:开阔研究生的科学研究视野,促进研究生紧跟世界科技潮流以及国际平台上最新的研究成果,深度提高研究生国际学术交流能力,锻炼研究生从国际的视角发现问题与解决问题的能力。从以往经验来看,认真贯彻与执行研究生英文教学模式可以带来明显的好处:从微观来看,这种技术手段可以极大地提升研究生自身的科学研究水平;从宏观来看,这一方法对于提升学院乃至学校的整体研究生教育质量有着根本性的推动作用。鉴于此,很多高校针对非...  (本文共1页) 阅读全文>>