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体育教学要追求真善美

体育教学的主要功能是使学生掌握体育基本知识和运动技能,增强体能和促进健康,体验到运动的乐趣和成功,形成体育锻炼的意识与习惯,有效促进学生心理健康和社会适应能力的提高。体育教学要实现这些功能,就要追求“真”、“善”、“美”。$$    真:体现体育本真$$    我们讲“真”,就是要反映体育教学的真实性,体现体育本真,追求教学真理;就是要认识体育教学的本质,认识体育教学发展的规律。体育课程标准明确指出:“体育学科是以学习体育知识、技术和锻炼方法为主要内容,以身体练习为主要手段”。从此可见,身体练习和运动技能的学习才是我们体育教学的重中之重,体育教学离不开适宜的运动负荷,离不开运动技术技能的传授与学习,如果离开了这两点,那么体育教学也就失去了自我,迷失了自己的本真,最终的目的也就无法实现。要实现体育教学的本真,需要我们实事求是地遵循事物发展的客观规律,需要我们遵循体育教学所特有的教学规律,如动作技能形成的客观性规律,人体生理机能活动...  (本文共1页) 阅读全文>>

《汉字文化》2019年18期
汉字文化

浅谈体育教学

一、体育教学中存在的问题(一)学生学习兴趣不高学生的学习压力相对较大,在学生眼中,体育课应该是一种放松的课程,是减轻文化课压力的途径。但是体育课也是一门课程,需要学生掌握专业的体育知识,并且能够加强锻炼,提升体育意识。学生的理解偏差,导致学生被动接受体育课,而不是发自内心地喜欢这门课程,因此造成了学生喜欢的“体育”和现实中的“体育课”之间的矛盾。(二)体育课堂教学效率低很多体育教师在上课时,主要是为了更快地完成教学任务,无法对学生做到因材施教。在体育课堂上,教师仅仅给学生讲授一些枯燥乏味的运动知识以及理论上的技能和技巧,久而久之,学生就会产生倦怠心理。学生学习的主动性缺失,必然会影响体育课堂的教学效果。(三)学生主体地位不明确在体育教学中,教师应该以学生为中心,教师起到主导作用。但是很多教师的教学观并不科学,他们将自身看成是课堂的主体,从头至尾采用传统的填鸭式教学方法,忽视学生学习的自主性。二、如何解决(一)体育教学是一个复杂的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《学周刊》2019年30期
学周刊

初中体育教学中的困境及对策分析

初中学生面临着升学的压力,而体育教学能够有效缓解学生的身心压力,培养学生较强的心理素质,促进学生的身体健康,为备考打下坚实的基础。就目前体育教学的发展现状来看,仍然存在着很多问题,体育课程的设置不能满足学生的活动需求,学生被动地接受知识,学习效率不高,所以必须采取相应的对策来改变现状。一、初中体育教学发展困境1.体育课程时间少。当前的教育仍然是一种应试教育,学校重点发展中考考试科目,在时间精力上向专业课倾斜,使得体育教学的时间相对较少,处在被边缘化的状态。许多家长和教师有一种错误认知,认为学生现阶段的主要任务是进行理论知识的学习,在中考中取得优异的成绩,使得一些课余时间被专业课教师占据,加剧了体育课程时间上的缺乏。同时这给学生造成一种错误影响,让学生忽视了体育课程,使得原本时间紧张的体育教学质量大打折扣。2.学生参与积极性不高。目前体育教学仍然是以传统的户外实践运动为主,教学方法比较单一,教师进行演示然后让学生自由活动。学生无法...  (本文共1页) 阅读全文>>

《当代体育科技》2019年23期
当代体育科技

中职体育教学存在的困境及对策

随着社会的不断进步,中职学校体育教学工作越来越受到青睐,人们逐渐将翻转课堂的教学观念运用到中职学校的体育教学中。中职教育是教育的重要组成部分,中职体育教学一定要适合学生的身心特点、结合专业技能,来进一步促进中职生的学习和发展。2009年,教育部颁布了《中等职业学校体育与健康教学大纲》,明确了体育与健康课程的关系,强调了发展导向,将“健康第一”作为体育教学的理念[1]。中职体育教学能让学生的身体素质提高,对终身学习、运动意识的都起着重要作用,对学生将来走上工作岗位形成深远影响。本文从以下几方面来探析中职学校体育教育的困境,提出了相应的解决问题对策,为中职学校体育教育提供一定的参考依据。1当前中职学校体育教学有哪些主要问题1.1领导普遍不够重视一直以来,不论是中职学校还是学生,对体育课程的都不够重视,对体育的理解也存在一定的偏差。一方面,为了提高整体中职学校学生的就业率,学校领导对体育课程的重视程度较低。他们认为体育在未来的学生就业...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学政治教学参考》2019年24期
中学政治教学参考

体育教学的文化育人机制探究

传统的体育教学主要是对体育技能的传授或对身体的锻炼,以提高学生的身体素质为教学目标。这种体育教学观念将体育教学限制在器物层面,制约体育教学形式的拓展,忽视学生的精神发展,脱离“人”的价值。体育教学不应该是一种独立、单纯的体育活动。从社会层面看,体育教学可以反映经济、政治、文化等方面的活动,体现各门学科的内涵,其外延可以无限延伸。体育教学不仅能培养学生的体育技能,而且能培养学生的体育道德、体育精神、体育文化等。新时代的体育教学应从学生的审美情趣、思想道德、人格品质等方面着手,全面培养学生的思想道德素养,实现体育教学的文化育人功能。由张丽蓉、刘洪伟、王永祥所著的《体育教学的价值回归探索》一书,重点对体育教学的价值予以探索,阐释体育教学价值的内涵,回顾体育教学价值取向的发展历史,探讨体育教学价值的内容与实现路径,全面分析当下体育教学的价值取向,包括体育教学的生命价值、教育价值、迁移价值、生活价值、审美价值、文化价值等。该书内容全面,对...  (本文共1页) 阅读全文>>

《文体用品与科技》2019年17期
文体用品与科技

浅谈中职体育教学存在的问题与对策

与传统的学校教育不同,中职体育更加注重培养学生的综合实践技能。但受到根深蒂固的传统中体育教学理念的影响,大部分教师仍然无法摆脱“重理论、轻实践”的体育课的教学观念,仍然是以传统教学方法和教学模式来开展实际的政治体育教学,通过反复的训练和练习来提升学生的体育能力。这样不仅会极大程度的消磨学生的学习兴趣和热情,还会对后续体育教学的深入开展造成一定程度的影响。在此情况下,教师就必须要明确中职体育的各阶段教学目标,以职业和市场为导向来进行体育教学方案的优化设计,科学的利用多元化内容和形式激发学生的体育兴趣,巧妙的利用有效的教学途径和手段深入开展中职体育课的教学。这样不仅能够有效解决体育教学过程当中存在的一系列问题,同时也能够为后续的中职体育教学的深入开展营造轻松良好的教学氛围。1、现阶段中职体育教学过程当中存在的主要问题1.1、教学能力有待提高中职教育是我国教育体系中十分重要的组成部分,承担着为社会输送高素质的职业技能型人才的责任。受应...  (本文共2页) 阅读全文>>