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体育教学关注学生心理健康

如今的学生多为独生子女,由于家庭的溺爱,孩子的任性、自私、自我,自负、害怕挫折、遇事缺乏耐心等心理健康不良的现象比比皆是。体育教学中如何对学生进行心理健康教育是目前教育改革面临的一项新课题。为解决这些问题,我在教学中进行以下几个方面的尝试与探索。$$    一、教师应具备较高心理素养水平,进行心理健康教育。$$    教师在教学中要把心理健康教育融于其中,其自身必须具备较高的心理健康水平。教师必须不断学习加强对教育学、心理学理论的学习,更新教育观念,研究新课标,使自己的教育心理理论水平得到提高,能胜任新的教学任务与要求,心理健康的教师应该具备良好的心理素养、有较强的自我心理调节能力,能真诚地接纳学生,理解和尊重学生,在教学中能创设一个健康向上的学习环境。$$    二、优化课堂心理环境,促进心理健康教育。$$    教师在教学中对每个学生的情况要做到心中有数,充分注意师生交流的时机和过程,使情绪情感互相感染,造成心理上的共振,情...  (本文共1页) 阅读全文>>

华东交通大学
华东交通大学

《体育与健康课程标准》实施现状的反思

本文以江西省各地市的重点中小学为调查对象,采用问卷调查法、现场调查法、访谈法、文献资料法、数理统计法对11地市的80所重点中小学的《体育与健康课程标准》实施现状进行研究,其中问卷调查涉及11地市的80名体育教研组组长和400名中小学体育教师,调查涉及的主要内容有:体育(与健康)课程功能与目标的实施状况、教材的使用及创编状况、教学内容与评价的实施情况、教学组织形式与教学方法的实施状况及体育师资培训与体育课程资源的开发与利用状况。同时就江西省与部分中部省份中小学《体育与健康课程标准》的实施现状进行了对比,结果表明:(1)江西省与部分中部地区中小学在《体育与健康课程标准》课程功能与目标的达成上总体状况较差,虽然学生在参与体育学习的兴趣较之传统的体育教学有着明显地改善,但经常参加课外体育锻炼的人数并没有增加;学生对运动技能、技术的掌握情况并不好;“身体健康”、“心理健康”、“社会适应”三个目标的达成情况不容乐观,尤其是学生的身体素质有逐...  (本文共143页) 本文目录 | 阅读全文>>

福建师范大学
福建师范大学

普通高校体育教材设计与编写的理论探索

本研究根据我国普通高校体育教学指导纲要的要求,针对目前我国高校体育教材建设的实际情况,对我国体育教材理论研究的成果进行了梳理,对高校体育教材编写的现状进行调查分析,在此基础上总结了高校体育教材研究的经验与存在的问题,认为高校体育教材设计与编写的理论研究还不能够为体育教材编制的实践活动提供强有力的支持。基于此,本研究运用文献法、比较研究法、案例分析法和逻辑法,首先对体育教材设计的概念和涵义进行了分析;探讨了高校体育教材设计的目标和价值取向;分析了新时期、新教育理念下的体育教材的地位、功能;着重探讨了体育教材设计与编写的理论基础——系统理论、学习理论、教学理论和教育传播理论,并阐述了这些理论对体育教材设计与编写的启示。其次,从体育教材编写可资借鉴的理论入手,在分析和探讨体育教育价值转型的基础上,重新确立高校体育教材目标,构建高校体育教材设计与编写的理论框架,并对构成体育教材设计与编写理论框架的三个主要元素——教材内容的选择、组织和呈...  (本文共246页) 本文目录 | 阅读全文>>

云南师范大学
云南师范大学

初中体育学业水平考试背景下体育教学对学生身心健康的影响研究

初中体育学业水平考试是体育教育改革的产物,其体现了国家对中学生身心健康水平的高度重视,同时也极大地推动了体育教育教学课程的改革。中学生的身心健康不仅关系到其自身的健康成长以及家庭的幸福生活,同时也影响着整个民族的健康素质。在对初三年级学生与高一年级学生身心健康的调查中发现,初三年级学生与高一年级学生的身心健康随着客观因素的不断变化而变化,这些变化既有好的促进,同时又存在一些问题。本文旨在分析初中体育学业水平考试背景下体育教育教学对学生的生理健康与心理健康的影响因素,并进行细致的研究及分析,得出结论并提出相应的建议与对策,以此来对促进中学生身心健康方面的全面发展做出一点应有贡献。本次研究采用了文献资料法、访谈法、实验法、问卷调查法和数理统计法,并随机抽取了昆明市7所高级完全中学的16个自然教学班(初三年级和高一年级)共940名学生作为实验样本进行调查与研究。研究内容分为初中体育水平考试对学生生理状况的研究与心理一致感的研究两块内容...  (本文共67页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

我国中小学体育学习评价改革的研究

学生的体育学习评价是学校体育教学中的重要环节。评什么?怎样评?事关学生的进步与发展。新一轮国家基础教育体育课程改革正式启动之后,许多体育教师和研究人员都非常关注学习评价的改革。为了适应国家基础教育体育课程的改革,本论文对我国中小学体育学习评价体系进行了大量的研究和探索,其目的主要在于(1)完善体育学习评价理论,为体育学习评价改革奠定理论基础;(2)发现并尝试解决体育学习评价改革过程中遇到的新问题和新困难,增强体育学习评价新体系的可操作性;(3)研制与开发一系列体育学习评价工具(如相应的评价量表和评价系统软件等),以帮助体育教师有效地进行体育学习评价的改革。本论文在查阅大量参考文献进行理论研究的基础上,进行了一系列有关我国中小学体育学习评价的调查、实验与开发性研究。首先,本论文在湖北、浙江、山西、江西、广东、江苏、安徽、海南、福建、上海、辽宁、山东等省市先后对377位一线体育教师进行了2次调查研究。其次,本论文运用实验法和案例分析...  (本文共384页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

基于课程范畴理论的大学体育教学目标分析

自从2002年国家颁布并实施《全国普通高校体育课程教学指导纲要》以来,大学体育课程的教学效果和质量有了很大的提升,学生的身体素质和健康状况得到了很好的发展和提高,但是在实际教学和研究中我们发现,然而目前许多高校的体育课程在实际教学的目标达成方面与《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》提出的课程目标尚有一段距离,主要表现在:在教学中比较重视学生运动技能、技术的达成,而对新《纲要》强调的心理健康目标和社会适应目标关注不够;教学内容未完全以课程目标为导向;不以培养学生的全面发展为重点;课程内容和教学方法在设置和选择上主观随意性较大等。为了解《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》在目标领域的贯彻落实情况,提高大学体育课程的教学质量,更好地实施素质教育,促进当代学生身体健康和谐的发展,本文以古德莱德的课程范畴为理论基础,以2002年国家教育部颁布的《全国普通高校体育课程教学指导纲要》为指导,利用文献资料法、数理统计法、问卷调查法等对高...  (本文共59页) 本文目录 | 阅读全文>>