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观摩研讨怎样上好体育课

体育课事关中小学生体质健康,而怎样才能上好体育课?这是摆在不少体育教师面前的一大课题。$$第四届全国中小学体育教学观摩展示活动11月3日开幕,3600多名来自五湖四海的体育教师齐聚宁波,一睹优秀体育课的魅力。$$精品体育课堂 集中荟萃展示$$本次活动为期3天,集中上课的时间只有2天,但却安排了近40节教学观摩课,内容涉及技巧、多人多足竞跑、武术、跨栏、篮球等。这些课程经由各地报送,经过评审得以确定。它们能反映近两年来体育课程教学改革的实际成果,具有鲜明的特色、较强的代表性和可学性以及较高的推广价值。$$首堂观摩课在宁波市华茂外国语学校体育馆里进行,内容是箱上前滚翻,授课老师是来自北京市海淀区中关村第一小学的张军。在他的带动下,学生们分成6个小组进行比拼,他们勇敢地翻过箱子、穿越障碍,叽叽喳喳声响彻全场。$$这堂生动的体育课吸引了数千双眼睛,近4000平方米的体育馆座无虚席,就连看台下的地面上都坐满了前来观摩的体育老师。他们有的用...  (本文共2页) 阅读全文>>

《记者观察》2018年15期
记者观察

探索中小学体育教学的衔接

为了达到小学生向初中生的良好过渡,保证体育教学的整体性与连贯性,就必须加大对中小学体育教学衔接工作的重视,这也是中学体育教育有效性的重要保障。通过笔者的深入了解发现,目前中小学体育教学的衔接工作还存在着不完善的地方,中学体育教学成效也因此受到了影响。在此背景下,加大对体育教学衔接工作的探索就显得尤为重要。当下中小学体育教学衔接现状主要呈现了两极化现象,即过于注重衔接和缺乏衔接两种。具体来讲,许多体育教师对教学衔接认识较为深刻,因此,在教育过程中过于注重教学的整体性,忽略了学生在不同时期下表现出来的不同的心理和生理特征,因此,教学活动差异化教学策略运用较少,使得重复教育的现象时有发生。而针对另一种现象来说,部分教师对教学衔接缺乏一定的认识,将中小学体育教学分别作为了两个独立的教学体系,学生在此种环境下接受到的体育知识也将是零散的、不成系统的。(一)中小学体育教学要注重教学环节的衔接第一,做好教学内容的衔接。具体来讲,小学阶段的体育...  (本文共1页) 阅读全文>>

《当代家庭教育》2019年11期
当代家庭教育

简论创新教学在中小学体育教学中的运用

在当今倡导素质教育的今天,学生德智体美劳的全面发展是每个家长每个老师都十分注重的,而体育作为其中的一个重要方面,就有着十分大的重要性,尤其是对于中小学的学生来说更加应该注重体育的教学,这样才能够使他们的身心得到更加健康的发展。创新教学作为当代教育的一种重要趋势,是许多学科都十分注重的一个重要方面,所以为了我国中小学体育能够得到更好的开展,学生们可以获得更好的学习,我们一定要注重创新教学在中小学体育教学中的运用。1.注重在中小学体育教学中运用游戏法,激发学生的学习兴趣根据中小学的学生的身心发展阶段而言,这个时候的学生在学习的过程中兴趣有着极大的重要性,只有他们具备相关的兴趣才能够使他们进行更加主动的学习,获得更好的发展,所以在中小学的体育教学中为了使学生们可以获得更好的学习,那么老师就要注重运用游戏法来进行相关的教学,让学生们在游戏的过程中获得学习,增加知识。而游戏教学法作为一种创新的教学方法,它就能够在很大程度上帮助学生们感受到...  (本文共1页) 阅读全文>>

《运动精品》2018年12期
运动精品

新课程背景下中小学体育教学的问题与对策

一直以来,我国中小学体育都没有受到足够的重视,导致学生文化科目知识虽好,身体素质却相对欠缺,这不符合我国素质教育的教育理念。随着新课程的发展,中小学体育逐渐暴露出一些问题,只有进行认真分析,并提出对策,才能使得中小学的体育教学健康发展。1目前新课程背景下,中小学体育教学存在的问题1.1过于轻视体育教学本身的价值和作用一直以来应试教育的理念,贯穿于我国教育发展的始终,对于中小学来说,最为重要的任务就是中考、高考,考上理想的中学和大学是学生的梦想,同样也是家长的希望[1]。对于体育课程来说,并不是现在必考的科目,只有数语外这类的主课的成绩才是最为重要的,不仅是学生家长重视,学校也极为重视这几科的成绩,体育老师本身也同样这样想,对于体育课程本身就没有给予足够的重视。虽然,体育课程最后也有期末考试进行学期的考核,但是,这些考试成绩对于学生整体的发展来说,并没有太大的影响,甚至可以说是可有可无的,体育教师不在意,学校更加不会重视。即使在体...  (本文共2页) 阅读全文>>

《当代体育科技》2019年03期
当代体育科技

体育兴趣在中小学体育教学过程中的培养

体育作为人类的一种社会活动,是在人们的社会活动和生活方式中产生的。体育的产生的本质目的就是为了人类身体的健康加强锻炼人的身体素质,增强人的体质。国家发展体育也是从广大人民群众出发,以学生为基础,促进我国的教育事业、军事、政治、经济、文化等方面的发展,体育活动的广泛也让体育的地位不断升高。对中小学学生体育兴趣的培养也成了体育教学的重点。1中小学生对体育不感兴趣的原因1.1学校不注重体育教学近年来,一方面随着教育的开放和引进,很多学校一味的追求升学率,注重中小学生的学习成绩,忽略了中小学的体育教育,认为体育对中小学生影响不大,可有可无[1]。学生也不能理解体育课程存在的意义,把体育课当成了自由活动课,刚开校时还能上几节体育课,期中考试之后,体育课就被文化课占用了。学校在进行体育成绩考核的时候只是走一个过程,评分的标准是根据学生平时学习成绩的高低对他们的体育成绩进行相对应的评分,即使学生的体育成绩优异,只要文化课的成绩偏低,体育成绩也...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国学校体育》2019年02期
中国学校体育

河南省中小学体育教学改革回首与瞭望

自1978年我国改革开放扬帆起航,至今已走过40年的光辉历程。河南省中小学体育教学改革也在改革开放的大潮中风雨兼程,砥砺前行了40个年头。回顾河南省体育教学改革历史,展望体育教学发展趋向,对于把握时代脉动,认准发展方向,促进深化改革,是一件有意义的事情。一、“扬州会议”后中小学体育教学改革往事点滴1979年,中国学校体育发展史上具有里程碑意义的“扬州会议”召开,会议明确了学校体育在教育中的重要地位,推动了体育教学秩序的恢复与重建,促进了“增强体质”思想的地位提升,有力地推动了学校体育工作的全面发展。此前,1978年我国《全日制十年制学校中学体育教学大纲(试行草案)》[以下简称《中学体育教学大纲(试行草案)》]颁布,这对于经历了10年“文革”,饱受“劳动体育”“军事体育”影响的体育教学,对于失去正常教学秩序多年的体育教师,可谓是久旱逢甘雨般的及时。(一)重建教学秩序,教师培训先行基于学校体育工作开展离不开体育教师这一认识,河南省教...  (本文共3页) 阅读全文>>