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《文化研究》是开放的

把《文化研究》也归入“先锋”系列,似乎有些牵强,但它实在是《今日先锋》(文艺现象层面)和“先  (本文共1页) 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

20世纪60年代以来德国教育人类学的发展历程及其方法论探究

德国教育人类学围绕核心研究对象——“教育中人的形象”,形成了独特的方法论,包括思维方式、学科关系、研究方法、研究视角和分析单位等,能够对中国教育人类学的相对单一性提供借鉴与参考,但德国教育人类学的独特价值尚未受到中国研究者的重视。本文以德国教育人类学的发展历程作为研究载体,探究其方法论意义,来弥补中国教育人类学研究的“德国缺位”或“德国缺席”。在具体研究过程中,本文尝试从方法论切入当代德国教育人类学的发展历程,在系统梳理德国教育人类学在不同时期的代表性思想和主要流派的基础上,突出发展历程中的节点、关键点、转折点,突显其思维方式、学科关系、研究方法、研究视角和分析单位等方面的独特性,据此本文主要分为七章:第一章为绪论,对选题缘由、核心概念、相关研究等进行陈述,阐发研究目的、研究问题、研究思路与研究方法,论证本文作为一种过程性研究、学科元研究,在中国和德国教育人类学研究中所具备的创新意义与独特价值。第二章对德国教育人类学进行总体性论...  (本文共328页) 本文目录 | 阅读全文>>

中共中央党校
中共中央党校

钱学森开放复杂巨系统思想研究

钱学森是我国著名科学家与思想家,他的思想理论,包括科学、政治、经济、社会、文化等许多内容,是非常丰富而深刻的。开放复杂巨系统思想是他的系统科学思想的核心。开放复杂巨系统概念自钱学森提出后既成为当代系统科学的一个重要概念,又是复杂性科学的一个重要概念。它能概括宇宙间的大量现象和事物。这个思想提出后,迅速形成了一个科学研究的新领域,应用这一概念、思想和理论研究各类复杂对象系统将成为现代科学研究的前沿和热点,其研究对象非常广泛,目前已开展研究工作的有社会、政治、经济、人口、资源、环境、医学、思维、人工智能、互联网等等,而且这个疆域还在不断扩大。 这一科学思想的有关理论“尽管还不完善、不成熟,却已经光芒四射,必将为人类认识世界、改造世界做出巨大贡献”。1 本文试图对钱学森开放复杂巨系统概念、思想、理论、应用和它的哲学意义等进行深入、系统、全面的研究。全文由导言和其后五章组成。 导言部分介绍选题的缘起、研究现状、选题的意义与创新、问题与困...  (本文共142页) 本文目录 | 阅读全文>>

《文艺理论与批评》2016年06期
文艺理论与批评

“文化研究”中国化的可能性探析

"文化研究"(Cultural Studies)作为一种源自英国左翼知识界的独特学术思潮、思想范式和知识实践,本身具有鲜明的议题开放性、情势分析性和全球在地化(...  (本文共10页) 阅读全文>>

《北方文学》2017年03期
北方文学

从“文学研究”到“文化研究”

90年代,伴随着商品市场经济的全面铺开,以发达的大众传播媒介为手段,遵循消费社会内在逻辑的市场文化迅速扩张和繁荣。它对社会日常生活的大举进犯和深刻影响使得一部分知识分子不得不寻求新的言说方式回应政治、经济和文化的巨变。"...  (本文共3页) 阅读全文>>

《文艺理论与批评》2016年01期
文艺理论与批评

“文化研究”的英国传统、美国来路与中国实践——兼析“文化研究”进入大陆学术思想界的历程

众所周知,"文化研究"(Cultural Studies)并不是通常意义上的学术研究,而是一种新兴的"反学科知识实践",或者说是一种新兴的学术探求范式或学术思潮。...  (本文共7页) 阅读全文>>

《学术界》2005年03期
学术界

“文化研究”学派的知识分子理论研究

“文化研究”学派的知识分子理论以现代主义和后现代主义的知识分子理论为两个思想来源,对其精华进行了继承和整合,...  (本文共12页) 阅读全文>>