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从案例教学中学习什么?

案例教学本是舶来之物。直到上个世纪80年代后期,多数中国人尚不知案例教学为何物。今天,几乎所有的中国商  (本文共1页) 阅读全文>>

西南大学
西南大学

高中政治课案例教学研究

面对教育环境的变化、高中政治课新课程的改革和素质教育的呼唤,探究适合新形势发展要求的教学方法,用于指导教学实践,显得十分必要,也成为高中政治课教师面临的一项迫切任务。案例教学是教师根据课程教学目标和教学内容的需要,通过设置一个具体的教学案例,引导学生参与分析、讨论等活动,让学生在具体的问题情境中积极思考探索,以培养学生综合能力的一种教学方法。它强调以学生为主体,以培养学生的自主学习能力,实践能力和创新能力为基本价值取向,它将高中政治课的理论性和实践性有机地结合起来。因此,在高中政治课中引入案例教学法,对于促进高中政治课教学改革和加强素质教育有着积极的意义。本文主要从以下四个方面进行研究:第一部分,案例教学在高中政治教学的作用。这部分主要论述了二个问题:一是对高中政治课实施传统课堂教学与案例教学进行比较,在比较中显现出案例教学的优势:二是阐述高中政治课实施案例教学的作用。第二部分,高中政治课案例教学的概念及理论基础。这部分主要论述...  (本文共48页) 本文目录 | 阅读全文>>

武汉大学
武汉大学

汉语作为第二语言教学案例研究

“案例”本质上是典型的、特殊的事件,不同学科的案例在内涵和特征上有各自的专业特点。在汉语作为第二语言教学领域内,关于案例和围绕案例衍生的各种概念存在很多模糊认识:“案例”、“案例教学”、“教学案例”、“案例分析”、“案例研究”和“案例方法”等概念重复、混淆,不同学者使用同一概念时所指不一。缺乏系统的方法和科学的评估体系去开发、搜集、整合、评价、利用第二语言教学案例。本文第一章以对于上述问题的思考作为缘起,在综述国内外相关研究的基础上,说明本文的研究内容和研究方法。尽管有关案例的各种概念间的确存在一定的模糊性,但是从功能的角度出发,可以对它们做出较为清晰的层次划分。案例及其衍生概念共同构成一个系统,所有概念都可以被归入三类:作为研究工具的案例,作为教学手段的案例,以及作为一种资源形式的案例。案例作为研究工具主要指案例研究(也称个案研究)这种实证性的、定性的研究方法。案例作为教学手段是指案例教学这种教学模式。案例作为资源形式主要是指...  (本文共126页) 本文目录 | 阅读全文>>

《新课程教学(电子版)》2019年13期
新课程教学(电子版)

教学案例(二等奖)

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《新课程教学(电子版)》2019年13期
新课程教学(电子版)

教学案例(一等奖)

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《新课程教学(电子版)》2019年13期
新课程教学(电子版)

教学案例(二等奖)

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《中国学校体育》2018年11期
中国学校体育

恨铁不成钢——评审第3组案例的感受

第3组案例总体质量参差不齐、精品数量较少、有待提高的居多,还有的个别案例个人感觉有应付拼凑之嫌,最终还是差3篇一等奖候选案例没能评出来,心中颇为不快,与阅读优秀的案例是种享受的感觉...  (本文共1页) 阅读全文>>