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数学的作用

“数学的作用是什么?”如果只是问数学在自然科学研究中的作用,在今天也许已经是不言而喻的,但是在公元15  (本文共2页) 阅读全文>>

《饮食科学》2018年10期
饮食科学

计算机的数据分析在应用数学中的作用研究

随着信息技术的发展,各个领域也发生了翻天覆地的变化。在教育领域,信息技术也得到了广泛的应用,应用数学也在信息技术的支持下得到了飞速发展。计算机的...  (本文共1页) 阅读全文>>

天津师范大学
天津师范大学

初中数学教科书中现实问题情境设置的实证研究

为满足我国未来发展的人才需求,基础教育课程改革亟待“素养本位”的课程设置。通过比较世界教育强国的课程设置特点,发现各国均将情境化设计理念作为落实“素养本位”数学课程的共通手段。近年来的国际教育测评显示,中国学生的现实问题解决能力和数学情感均有待提升,其本质是我国学生数学核心素养的不足。核心素养的发展离不开基于现实问题情境的教科书建设,而大量研究显示我国数学教科书中的问题情境存在诸多问题。故可从数学教科书中的现实问题情境入手,进行合理的实证研究,以期提升我国学生解决现实情境问题的能力、数学情感。整个研究设置了三个研究目的,分别是对初中数学教科书问题情境的多元视角认识、设置现状分析、质量提升建议。为达成以上三个目的,共设置了四个研究问题:(1)改革开放40年来不同时期的五版人教社初中数学教科书中,其现实问题情境在五个情境考察维度上的设置是如何变化的?(2)现行五版不同国家(地区)的初中数学教科书中,其现实问题情境在五个情境考察维度上...  (本文共303页) 本文目录 | 阅读全文>>

中央美术学院
中央美术学院

建筑教育中的数学教育和教学

建筑,无论过去或现在,都旨在向人类提供实实在在的人文环境,建筑师执行的是最具体的人文关怀,数学则是人文精神最完美,最具体的体现,是人类共同文化遗产最核心,最根本的部分。轻视或取消数学教学,伤及了建筑教育的根本。本文探讨建筑数学的具体内容和教学方针,涉及国内外建筑数学教育的发展动向、受教育者的现实需求等。基于作者的实地考察和调研,发现建筑数学的教学应随时代精神、社会环境、学科发展以及实践需求不断调整。在此基础上,主张当代数学教学应顺应人文素质教育的改革趋势,避免系统数学知识的灌输,重在提高学生数学应用水平和造就人文精神、继承文化传统,并最终建立起与建筑创作关系更为密切的建筑数学课程,作为原有高等数学课的补充或替代。  (本文共346页) 本文目录 | 阅读全文>>

哈尔滨师范大学
哈尔滨师范大学

数学五环活动教学模式研究

数学素养是现代公民所必须具备的一种基本修养,已经写进了我国初中、高中《数学课程标准》。实践研究表明:数学考试成绩高,并不代表数学素养高,而且仅靠教师讲授教学不能提高学生数学素养。但是,数学素养高,一定会使数学考试成绩高成为大概率事件。近十年以来,国内外有关数学素养的研究文献,一般集中在数学素养内涵框架研究上。学生数学素养是如何提高的?应该以什么样的课堂教学模式来实现?应该采取何种课堂教学策略来实施?本文研究的主要目的,就是在文献中已获得的研究成果基础上,构建有效的促进数学素养发展的数学活动课堂教学模式。本研究主要采用了文献分析法、问卷调查法、实地调查法、案例分析法、访谈法、统计分析法、数学模型论证法等研究方法,经研究得到如下研究结论:(1)通过对初中、高中学生的实地调查进行观察研究,运用问卷法及访谈法获得观察数据,通过统计分析,得到目前初中数学课堂教学、高中数学课堂教学中数学活动开展情况及学生数学活动经验的获得情况的基本估计为:...  (本文共201页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

HPM视角下对数复习课教学的案例研究

“对数”概念因其抽象难懂而成为高中数学的一个难点概念,学生经过新授课的学习仍然普遍存在一定的认知障碍。教科书上从逆运算的角度由指数引出对数,而历史上对数的来源却并非如此。虽然人教版教科书上有数学史阅读材料“对数的发明”做补充,但由于课时限制及材料本身的可读性等方面有待改进,其中的数学史并没有发挥出应有的教学效果。鉴于上述思考,本研究旨在进一步明确学生对数学习中的认知障碍,采用HPM的视角,将数学史重构式地融入对数复习课的教学,对阅读材料进行重新编写并与课堂教学相互补充,让学生螺旋上升式地学习对数概念,经历对数从产生到发展完善的过程,以试图解决学生的认知障碍,为教师提供新的教学思路。本文旨在研究以下研究问题:(1)学生在对数的学习中存在哪些认知障碍?(2)数学史融入对数复习课的教学对学生克服其认知障碍有哪些帮助?(3)数学史融入对数复习课的教学对学生的情感态度产生哪些影响?本研究采用问卷调查法和访谈法,得到研究结论如下:结合对数的...  (本文共128页) 本文目录 | 阅读全文>>