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知识的大学 人民的大学

在美国图书馆,遇到的第一件“新鲜事”是:看完书后,随手放在桌子上就可以走人。这和国内图书馆或者资料室经  (本文共5页) 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

中国大学的文化性格—历史的视角

从文化的角度看,中国大学在本质上并非只是横向移植西方大学模式的一类集教学、科研和社会服务职能于一体的社会机构,而是以中国文化为根基区别于任何其他国家大学机构的文化实体。以此为据,可将“中国大学文化性格”界定为以中国文化为根基,以“文化传承者”为实践主体,所形成的使中国大学之为中国大学的根本性特征。以中国大学文化性格的形成机制——“中国文化——‘文化传承者’——中国大学”为分析框架,植根于中国悠久的历史文化传统以及近代特殊的社会文化背景,通过对“文化传承者”文化性格的历史考察,以捕捉中国大学文化性格的外在表征及其得以延绵至今的内在因素,是本研究的基本思路。站在历史的视角,本文梳理、分析和归纳了自近代以来中国大学文化性格在社会变迁中的发展脉络,不仅注重对各历史时期中国文化在社会变迁中的命运,即中国大学文化性格形成与发展的社会背景的描述;更注重对“活”着的中国文化,即中国大学文化性格的“文化传承者”所持有的文化观念与大学观念的分析,以...  (本文共252页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东政法大学
华东政法大学

苏联法学教育研究

20世纪人类历史上最重大的事件之一就是苏联作为世界上第一个社会主义国家的诞生、发展与衰亡。1991年以来,从不同角度进行苏联史的研究,总结其兴衰成败的经验教训是学术界的重要课题之一。对苏联法学教育的研究包含了对苏联解体内在原因的探讨,见微知著,在法制、法学、法学教育成为现代法治社会不可或缺的重要元素的今天,对苏联法学教育的反思将有利于俄罗斯法治国家理论的实践。法律科学的成长不仅取决于其学科内部的因素,还因为其与社会生活广泛而深入的联系,受政治、经济、文化等诸多因素的影响。苏联法作为世界上第一个社会主义国家的法律,从产生之日起就有较强的辐射力,不仅对后来社会主义国家有超强的模范作用,对资本主义国家的法学形态也产生的巨大冲击。苏联法学教育孕育和成长的环境,它在苏联法制建设中所起的作用,深刻影响到十月革命后大批追随苏联的社会主义国家的法学建设和法制发展,对社会主义国家的法律乃至政治生活产生深远的影响。20世纪苏联法学教育随着苏联国家影...  (本文共324页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南政法大学
西南政法大学

大学法精神

大学以学术为其目的事业,大学法是大学之组织法。考诸众多大学法法律渊源、法院判例以及大学法之各项具体法律制度,可以得出大学法精神是保护教师学术自由之结论。学术是一门求“是”的学问;自由在政治法律上的含义就是权利,且专指宪法上的消极权利。学术自由概念自中世纪“哲学自由”起源,经德国“讲学自由”和“学习自由”,发展为美国“学术自由”。至现代社会,学术自由甚至扩展为公民的一项宪法权利。学术自由自身并非一项独立的法律权利,而是四项各自独立的法律权利的统称。该四项各自独立的法律权利,其权利性质、权利主体和权利内容各不相同。“公民学术自由”是公民的宪法权利,“大学学术自由”表示大学的自治权;“学生学术自由”是学生的合同法权利;“教师学术自由”是指教师在与大学的雇佣合同关系中,对于其从事学术活动时所拥有的合同权利。现代国家的大学教师,都拥有研究和出版自由、讲学自由、校内言论和行为自由、校外言论和行为自由四大权利。教师学术自由是大学的生命线。侵害...  (本文共340页) 本文目录 | 阅读全文>>

浙江大学
浙江大学

英国工人阶级文化与教育思想研究

在英国教育史上,第二次世界大战后出现的英国“新左派”曾以实现工人阶级解放为目的,致力于英国工人阶级教育。其中,霍加特、威廉斯和汤普森等成员更是以保护工人阶级文化为由,致力于工人阶级文化与教育研究。霍加特等人因此开启了后来闻名世界的“文化研究”(狭义)这一知识工程,三人也被视为英国文化研究的奠基人。他们面对战后英国社会的文化问题,尤其是“无阶级”论争,起初以英国成人教育为阵地,进行工人阶级文化研究,并探讨了工人阶级教育的文化理论基础;而后又进入大学体系内部教学,以大学教师的身份继续思考工人阶级文化与教育问题。霍加特等人倡导以扩大的文化概念对抗英国本土的精英主义,开创了教育的“文化主义”研究范式,并在此基础上致力于工人阶级教育,以实现工人阶级解放。因此,他们所开创的英国文化研究,其实质是一种工人阶级文化与教育研究,在英国教育思想史上具有独特的意义。本文以霍加特、威廉斯和汤普森三位英国文化研究的奠基人为考察中心,联系英国文化研究的诞生...  (本文共383页) 本文目录 | 阅读全文>>

中共中央党校
中共中央党校

1949-1957年的中国法学教育

20世纪是中国社会由传统向现代转型的历史时期。在社会现代化的历史进程中,法制现代化是其重要组成部分。20世纪末,“依法治国”被中国共产党和中国政府上升为一种治国方略。法治国家的形成是一个系统工程,需要方方面面的努力。法学教育则是其中重要的一项。法治和法学教育密不可分、相互促进。从历史到现实,验证了“法治兴,则法学兴,则国兴;法治废,则法学教育废,则国废”,这是一个带有规律性的现象。在这个意义上说,中国法学教育的发展史即是中国法律命运的变迁史,是中国法治进程的见证史,同时也折射出了中国政治制度的演变。本文主要研究1949-1957年的中国法学教育。论文由绪论、正文五章、结语三部分构成。绪论。阐述了选题意义与研究现状,介绍了本文的研究内容、创新之处以及文章架构。第一章,中国近代的法学教育(1860-1949)。对中国近代法学教育产生、发展的历史进行简要梳理。介绍了清末近代法学教育的开端、民国时期法学教育的发展以及中国共产党领导下的革...  (本文共223页) 本文目录 | 阅读全文>>