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南洋教育集团打造国际化教育航母

南洋教育集团是以教育产业、科技产业为主要投资经营方向,致力于发展知识经济体系的大型企业集团,是目前中国最大的民办教育集团之一。$$  ◆南洋的标志就诉说着南洋的宗旨和未来。球体代表世界原初自然的状态和知识的本源以及南洋教育国际化的发展方向;左半部的桔黄色,代表智慧的光芒普照大地,并随着时光的运转照亮每一个学子的心;环绕球体的带状线条寓意严谨的治学态度,丰富的学习方式和适应学生个性发展的人文环境。标志中心犹如太极的图形与鲜明的色彩交相辉映成南洋的英$$  文字母“Sou th O cean”的缩写“S”和“O”,浑然一体,生生不息;由球体向两侧延展的线条构成了一个标准的正方形,代表“正知、正见”和“正信”;大面积的湛蓝色,象征深邃蔚蓝的海洋,寓意“博大、精深”和敏锐的洞察力以及开放的国际化教育模式。$$  ◆南洋教育创造“精品南洋,精品学校”的南洋教育品牌,走出了一条具有南洋特色的中国民办教育的发展道路。遵循教...  (本文共1页) 阅读全文>>

《石家庄联合技术职业学院学术研究》2006年04期
石家庄联合技术职业学院学术研究

廿一世纪教育集团

廿一世纪教育集团是始创于2000年的民办教育管理运营机构。集团顺应我国教育体制改革和发展的需要,通过整合教育资源、塑造教育品牌,构建多元化教育体系,探索民办教育和教育集团化运作的发展之路。“廿一世纪教育”是集团着力打造的教育品牌,以国际视野为背景,以“新的教育”和“新的机制”为指导思想,以丰富的文化内涵和蓬勃的生命力,实践“格物致知、学以致用”的教育理念,并通过有特色的持续教育运营,实现品牌价值最大化,满足中国现代化进程中的工业化专业人才和技能型人才需求,不断为社会培养和输送“人格完整、学有专长、知行合一、实践为重”的应用型人才。廿一世纪教育集团旗下新型的现代化高等教育基地——联合大学城,位于石家庄西部高等教育园区,为河北省、石家庄市两级重点工程。累计投资3.6亿元人民币,一期工程占地600亩,总建筑面积22万平方米。在“联合办学和自主办学并举”战略引领下,“廿一世纪教育”先后与三所国办大学联合创办了河北大学影视艺术学院、石家庄...  (本文共1页) 阅读全文>>

《北京教育(普教版)》2019年01期
北京教育(普教版)

发挥教育集团合力 促进教育优质均衡发展

北京二中教育集团始于2015年,包括北京二中、北京二中分校、北京市第二十四中学、新鲜胡同小学、北京二中通州校区、北京二中朝阳学校、北京二中亦庄学校。在北京“一核一主一副多点”的城市布局中都有二中教育集团成员校在其中。二中、二中分校、二十四中在首都功能核心区;二中朝阳学校在中心城区;二中通州校区在北京城市副中心。二中还在“多点”之一亦庄地区兴建一所合办学校。2018年,北京二中又与阿尔山一中签署合作办学协议,成立北京二中阿尔山分校。1.完善管理制度,形成组织保障北京二中教育集团坚持采用理事会制管理模式,品牌共享、协同发展。形成大教研组、大备课组每周备课制度,大年级组学生活动共享制度,跨校师徒结对制度,教师跨校、跨区上课的流动制度,特长生联合培养制度等多项规章制度。2.共享优质资源,加强教师队伍建设师徒结对助力青年教师成长。教育集团坚持每学年举行青年教师拜师会,北京二中、二中分校为二十四中、二中朝阳学校、二中通州校区累计培养青年教师...  (本文共1页) 阅读全文>>

《北京教育(普教版)》2019年04期
北京教育(普教版)

如何创建教育集团的品牌

集团化办学是深化教育供给侧改革、维护社会公平的重要举措,九中教育集团及其成员学校参与了这一体制重构的过程。2010年,石景山区教委主导成立北京九中教育集团,由九中向金顶街地区中小学输出品牌,各校实现资源共享、优势互补、有效衔接。九中教育集团通过理念文化、管理文化、教师文化和课程文化,塑造并发展集团品牌。1.理念文化——集团发展的精神气质九中教育集团重视理念建构,形成理念文化体系:核心价值观——固本鼎新,和合共生;发展愿景——营建和合共生的教育生态;使命——扎根京西沃土,屹立首都高地,师生共生共长,担当未来使命。理念文化,锚定集团定位,建立共同发展基础,逐步形成集团独特的精神气质。规模效应和管理效能理论都能证明,集团化办学促使学校发挥合力,在促进教育均衡的同时不断做强做优。学校发展不再是孤军奋战,而是在平等合作的基础上的多元共生。集团理念注重处理文化涵养与个性发展的关系。集团化不是名校一枝独秀,而是成员校优势互补、组团壮大的成长场...  (本文共2页) 阅读全文>>

《北京教育(普教版)》2019年06期
北京教育(普教版)

让教育集团“减减肥”,给名校办分校“降降温”

评析:随着教育改革越来越深入,教育公平也越来越受到人们的普遍关注,一些薄弱学校被名校合并,一校多址的教育集团也应运而生。名牌学校的优质资源可以带动集团内各个薄弱中小学校的发展,特别是在学生培养、学校管理、教师培训、教学研究、文化建设等方面,满足了人们对优质教育的需求,促进了区域内基础教育的均衡发展。这种连锁店式的办学,似乎有利于发挥名校的作用,扩大名校的影响,但是,冷静想想,学校毕竟不是企业,教育集团越大越好吗?名校的分校越多越好吗?盲目扩大名校的分校数量,甚至出现一校二十几址的现象,造成了新的教育问题。第一,教育是一个缓慢的过程,名校大量办分校,稀释了名校资源。简单让名校承办更多的分校,看似是“多快好省”的教育政绩工程,但学校不是企业,不是为了抢占市场,不能把学校当连锁店来开。每一所学校发展成知名学校,都有其长期的历史积淀过程,名校的教师和干部资源也不是一进名校就是强大的,而是一步一步锻炼成长起来的。如果为了集团内其它分校发展...  (本文共2页) 阅读全文>>

《校园足球》2018年11期
校园足球

让足球成为学生终身受益的特长爱好——山东省寿光世纪教育集团校园足球分层教学经验介绍

山东省寿光世纪教育集团是一所民办教育集团,现有幼儿、小学、初中共14275名学生,2186名教职工,集团以“每一个人都很重要”为核心办学理念,开展特殊需要教育和个性化教学,致力于创建适合学生身心健康成长的教育。自2010年起,教育集团创造性地探索实行体育分项分层教学,并在此基础上,把开展校园足球运动、创建足球特色校园作为重点,确定了“问题导向、分层教学、精准施教、全员受益”的校园足球顶层设计,即针对足球教学中的普遍问题,根据学校师资、学情、设施情况,在校园足球的教学训练和社团活动中实行分层教学,实现因材施教、精准施教,全面普及足球运动,培养学生足球兴趣和技能,进而有力带动了学校体育教育教学改革,增强了学生的身心素质和综合素养。一、加强机制设施保障,为开展校园足球创设一流条件寿光世纪教育集团成立了校园足球工作领导小组,集团主要领导担任组长,体育教研室具体实施。制订了《世纪教育集团校园足球实施方案》《世纪教育集团足球教学、训练计划》...  (本文共5页) 阅读全文>>