分享到:

浅谈如何上好农村小学英语课

因农村小学英语教育有其自身的独特性,如何优化农村小学英语教学是每位英语执教者所面临的挑战。农村小学已经开设了十几年英语课,英语教师都在积极探索英语课堂教学的模式和方法。但是,由于农村学校教学设施简陋,在课堂上只凭一本课本,一支粉笔,一台录音机,一张嘴,没有足够的教学载体,这无疑给英语教学增加了难度。$$在这种情况下,应该如何充分发挥自身优势,采用灵活多样的方法和手段,优化课堂教学结构,进而激发学生学习英语的兴趣,笔者下面浅谈一番。$$以学生为中心“设计”教学$$若使每位学生都有兴趣地学习英语,让课堂充满生机活力,设计的教学过程中应该有听、说、玩、唱、演、画等多种教学活动,要让每位学生都能够动手、动脑、动口。$$教学设计是运用系统的方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案,试行解决方案,评价试行结果和对方案进行修改的过程。教师要设计好一个单元、一堂课乃至一个环节、一个专题的教学,都是授好课的前提。$$在设计教学内...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 湛江日报2008-05-27
《广西教育》2011年22期
广西教育

如何上好农村小学英语课

现在,农村小学已经开设了英语课程,并且设有专业的英语教师。但是,不少教师抱怨英语课难上,学生厌学,没有学习效果。确实,农村教学设备简陋,缺乏学习英语的环境,教学面临很多困境。那么,如何立足现实,上好农村小学英语课呢?下面浅谈一些我的做法,供大家参考。一、互动教学,培养学生兴趣师生、生生互动是最基础的互动模式,互动不但能激发学生的学习兴趣,而且是学生学习知识技能的行之有效的方法。在英语教学中强化互动、加强沟通,能及时地掌握学生的学习动态,从而调整教学策略。我们可以通过以下途径实现互动教学:1.歌曲运用法。歌谣及儿歌旋律好听,简单易学,既能够吸引学生的兴趣,又能满足学生的喜好。因此,教师在单词教学中要多运用歌曲来调动学生的学习兴趣。在教1-10英文数字时,如果只是一遍一遍地教读单词,会让学生感到乏味,提不起学习兴趣。为了避免这种情况,我先教唱歌曲Ten little Indianboy(s《十个印第安小孩》)这首歌,并让学生一边唱一...  (本文共1页) 阅读全文>>

《文理导航(中旬)》2013年10期
文理导航(中旬)

浅谈如何上好小学英语课

课堂是英语教学活动中最关键的部分之一,是教育教学实施的主要阵地,学生学习效率的提高主要靠课堂教学来实现,针对如何提高小学英语课堂教学效率,就此我来谈一些浅薄的看法。一、认真做好课前准备--提高课堂教学效率的基础。(一)备教材。备教材要求教师必须认真地学习教学大纲,系统认真地研究全学期的教材,明确各单元、备课的教学目的、要求、重点和难点,对书中练习题的多少、难易、类型进行研究分析...  (本文共1页) 阅读全文>>

《海外英语》2019年18期
海外英语

论核心素养下的农村小学英语听说能力的培养

随着国际交流越来越多,英语作为一门国际通用交际用语也越来越发挥其不可忽视的作用。虽然有关英语学习的研究很多,但在培养农村小学生的听说能力方面的研究却不常见。基于此,本文以自己在农村小学的实际教学经历为背景,深入探究核心素养下对农村小学生听说能力的培养。1兴趣是培养小学生英语听说能力的敲门砖听是语言在头脑中的输入,是理解的技能,说是语言口头的输出,是表达的技能,培养学生的英语听说能力实际上就是培养学生的口头交际能力,不管是针对英语学习的工具性,还是人文性而言,都是至关重要的。“小学,又是一人综合能力和素养养成的黄金阶段,可谓机不可失时不再来,所以,基于核心素养理念下,我们开展小学英语课堂教学培养其听说能力十分重要”。[2]《义务教育英语课程标准》(2011年版)中提到,小学生毕业要达到的“二级目标是:对继续学习英语有兴趣,能用简单的英语互致问候,交换有关个人、家庭和朋友的简单信息,并能就日常生活话题做简短叙述”。[1]虽然多次提到...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新课程(上)》2019年09期
新课程(上)

农村小学英语课外作业设计的几点探索

在新课标中,要求小学教师通过课外作业等形式培养、提升学生的综合素质,形式多样的英语课外作业,除了能提高学生的英语成绩外,还能培养学生的多方面素质;英语课外作业的改革,能让学生对学习英语产生浓厚的兴趣,让学生养成良好的学习习惯。可见,对农村小学英语课外作业设计进行改革有着重要的意义。一、农村小学英语课外作业设计存在的问题“减负增效”是新课改提倡的教学理念之一,同时也是我国教育工作者的工作目标。目前,很多教师仍然采用减少课外作业总量的方式实现“减负”,但这种方式却很难达到“增效”的效果。由此可见,教师需要从课外作业设计入手,提高教学质量。在对课外作业设计进行调整之前,需要了解目前农村小学英语课外作业设计所存在的问题:1.枯燥简单的抄写,难以激发学生的学习热情很多教师十分认可“好记性不如烂笔头”的学习方法,并给学生布置大量的抄写作业,乏味的抄写作业除了让学生感到疲惫以外,还会消磨学生的学习热情,学生在机械的抄写过程中,也很难用心去记忆...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中华少年》2019年32期
中华少年

农村小学英语学业困境和诱因的研究

一、当前农村小学英语教学过程当中所存在问题的主要因素(一)较为落后的教学观念,使得整体综合素质无法提升当前我国的教育从整体来看,教育资源分布并不合理也不对称。首先发达区域同落后区域教学资源之间的差别非常明显,东部发达城市与西部地区的英语教学资源分配存在着较大的差别。最直观的表现就是教师所生活的环境和教师个人的待遇等,这其中都存在着较大的区别。通过走访和研究发现,大部分的师范学校英语专业的学生都没有毕业之后,进入农村教学的想法,这就使得农村小学英语教师资源较为缺乏,大多数能力较为突出的英语专业教师都会选择留在大城市深入发展。这样大多素质偏低,或跨专业的教师大多数集中在农村地区教学,由于教师个人综合实力因素以及跨专业等因素的直接影响,使得农村小学英语教学观念处于较为落后的阶段,英语学科教学方式也较为简单。大多数教师只是使用千篇一律的教学方式进行教学,这种非专业性的英语教学方式与英语专业教学模式之间存在着很大的差别,这就使得农村小学英...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2018年48期
课程教育研究

如何打造农村小学英语高效课堂

引言:近年来,随着我国小学英语教学实践的不断深入,课堂经验积累日趋丰富,农村小学英语课堂教学改革也逐渐引起人们的重视。随着先进教学观念和手段的逐渐普及,建立高效课堂,使农村地区的学生也能够小学阶段接受高质量、高效率的英语教学,并在学习思维能力、英语学习素养等综合素质的重要养成阶段即养成良好的学习能力和品德素养。传统的农村小学英语教学手段单一、教学效率低下,严重限制了学生的英语启蒙教学。英语高效课堂的开展能够帮助农村小学地区摆脱传统教学方式的弊端,为农村地区的小学英语提供更高的教学体验。1.打造农村小学英语高效课堂的优势性分析1.1提高学生的学习兴趣和主动性,有效改善教学质量农村地区由于教学观念落后、教学手段单一等固有的弊端,且家长及学生自身对英语学习重要性的认知度不高,从而导致学生在英语学习的过程中主动性不高、兴趣不强的学习现状,对于学生英语学习能力的提高和教学质量的改善都造成消极的影响。因此,打造英语高效课堂最为重要的一个前提...  (本文共2页) 阅读全文>>