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纪律 自律 他律

纪律、自律、他律,是规范人们行为的三大范畴。本文对此作一简要探讨。$$   纪律是要求大家必须遵守的  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 湛江日报2011-01-30
《兵团教育学院学报》2007年06期
兵团教育学院学报

试论教师职业纪律的他律、自律与遵守

教师职业纪律是教师职业道德的构成因素之一,是教师必须遵守的行为规范。职业纪律必须通过后天的教育、学习,尤其是通过教师职业道德向教师个体道...  (本文共3页) 阅读全文>>

《青海党的生活》2016年04期
青海党的生活

纪律 自律 他律——在省委党校春季学期开学典礼上的讲话

(2016年3月1日)党的十八大以来,以习近平同志为总书记的党中央坚持党要管党、从严治党,坚定不移推进党风廉政建设和反腐败斗争,开创了党的建设的新局面。为实现党在长期执政和全面依法治...  (本文共4页) 阅读全文>>

《吉林省教育学院学报》2016年02期
吉林省教育学院学报

自律和他律相结合严守政治纪律和政治规矩

一、守纪律讲规矩是党章的要求,是共产党员党性的体现党章规定,党的纪律是党的各级组织和全体党员必须遵守的行为规则,共产党员必须自觉接受党的纪律的约束。入党誓词即庄严宣誓...  (本文共3页) 阅读全文>>

《新课程(中)》2017年06期
新课程(中)

从他律到自律——晚自修纪律养成记

晚自修是学生自主学习的重要组成部分,这段时间的学习效率对学生成绩有很大影响。在提高晚自修学习...  (本文共1页) 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

从行为规训到德性养成:学校德育范式变革研究

由于种种原因,现实中的学校德育常陷入行为规训范式的泥淖,无法实现应然的育德功用。本研究基于对一所学校的观察,考察行为规训德育范式的形成并对其进行剖析,探究德育范式变革的理论路向与实践可能。以学生管理面目“出场”的学校德育,在实践中演变为“德育工作”,直接导致许多德育工作内容与道德无涉,学校德育工作的组织、制度也变身为实现控制的机器或保障,最终使得学校德育难逃“服务于教学”的工具化命运。班主任作为德育规训化过程中的重要角色,看似规训者,实乃被规训者。借助权力、规范、检查与说教等具体手段,学校德育实现了对学生行为的规训。而学校环境中的文字符号、政治课、班会课等道德言说之乏力,导致道德之悬置。学校德育的规训化过程至此完成。行为规训范式下的德育通过对人的身体、行为、时间以及空间的控制,全方位实现了对人的控制与规约。基于一种屈服于规范的道德概念,其德育目的实为身体的驯顺,德育过程成为一种把规范异化为规训的对象化活动,成为脱离生活的道德训练...  (本文共188页) 本文目录 | 阅读全文>>