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推进高水平中医药大学建设

【实践载体】 深化改革抓内涵,科学发展增实力 $$    “各个学院的实验室能不能对全校师生开放共享?”“如何提高学生的社会适应能力和就业竞争力”……在浙江中医药大学“百题问计千师万生”调研活动中,全校师生纷纷在网上建言献策,对学校的科学发展提出自己的想法,仅半个月时间就收到60多条有效建议。$$    “师生们的意见在整理归类后,会以书面形式发给相关职能部门,要逐条解释回答,好的意见和做法上报给学校。我们还会定期召开座谈会,更详细地了解师生的想法。”浙江中医药大学负责人说,为提高学生就业率,4月初,学校领导将深入全省各地的卫生部门、医院等用人单位,重点了解当前社会对人才培养的意见和建议,因时制宜修正课程设计,提高教育...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 浙江日报2009-03-31
《成都中医药大学学报(教育科学版)》2018年02期
成都中医药大学学报(教育科学版)

坚持“六个从严”持续推进高水平中医药大学建设

全面从严治党是党的十八大以来党中央抓党的建设的鲜明主题。习近平总书记在党的十八届六中全会第二次全体会议上作重要讲话指出“我们坚持问题导向,主要从以下几个方面推进全面从严治党。一是抓思想从严;二是抓管党从严;三是抓执纪从严;四是抓治吏从严;五是抓作风从严;六是抓反腐从严。”我校根据中央、省委全面从严治党的决策部署,以“六个从严”为抓手,全面加强学校党的建设,强有力地推进了高水平中医药大学建设工作。一、以“六个从严”为有力抓手,全面加强学校党的建设1.抓思想从严,加强思想建设坚持把思想教育贯穿学校改革发展稳定各项工作中,深入学习党的十八大报告、十八届中央委员会历次全会、全国高校思想政治工作会议精神、习近平总书记系列重要讲话和对广东工作重要批示精神,用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导工作。深入开展“两学一做”学习教育。党委书记、校长每学期上好第一堂思想政治理论课。修订《党委理论学习中心组学习制度》,加强和改进领导干部理论学习。召...  (本文共3页) 阅读全文>>

《湖北师范大学学报(哲学社会科学版)》2019年02期
湖北师范大学学报(哲学社会科学版)

制度规约与一般高校生存——读《重点大学建设对一般高校发展的影响》

我国高等教育场域中,重点大学建设是我国建设高水平大学的基本制度,也是我国高等教育资源分配的重要制度。与重点高校相比,一般高校是我国高等教育办学主体,其生存状况直接影响我国高等教育发展水平。胡炳仙副教授《重点大学建设对一般高校发展的影响》采用用新制度主义和组织社会学的框架,通过路径依赖的分析破解一般大学发展的困境,将重点大学建设作为一种组织环境,从规制、规范和文化认知三要素来分析重点大学建设对一般高校的影响机理。大学是遗传和环境的产物。在以重点大学建设为历史的背景之下,一般院校也受到“环境”和“遗传”方面的影响,形成两种路径依赖。第一种是来自领跑者的路径依赖性,即朝着模仿对象的发展路径去铺设自身发展轨道。一般院校在模仿重点大学建设模式的过程中,不断将自身的路径锁定在重点大学所设定的技术和制度之中,如:效仿重点大学确立办学定位谋求发展;通过强意义的学科建设向重点大学“看齐”;通过省部共建实现权利依傍获取国家层面的资源……重点大学的发...  (本文共2页) 阅读全文>>

《大众投资指南》2019年15期
大众投资指南

老年大学建设融资问题及对策研究

一、引言《国务院办公厅关于印发老年教育发展规划(2016—2020年)的通知》中指出,目前我国已经迈入老龄化社会的行列,并且在未来的20年里我国人口老龄化问题还会进一步加大,预计到2025年,我国60周岁以上人口将达到3亿,我国将成为超老年型国家。[1]解决我国养老问题是我国社会保障制度所面临的挑战。[2]面对人口老龄化问题,我们要采取必要的措施来达到“老有所乐、老有所学”的目标。推广老年大学,让老人们找到与自己有着相同兴趣爱好的群体,丰富自己的生活,是解决我国人口老龄化文化生活的一大重要举措。老年人日益增长的精神文化需求与我国老年教育现状相矛盾,发展老年教育迫在眉睫。为了让更多的老年人能够拥有幸福的老年生活,我国各地开始加快建设老年大学,但建设老年大学在融资过程中存在的一系列现实问题,需要我们尽快寻找解决的对策。二、我国老年大学的现状老年大学是为了适应社会的人口老龄化,解决老年人学习的需求而发展起来的时代产物。对于老年人来说,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《成才之路》2007年31期
成才之路

浅论我国研究型大学建设问题与对策

一、研究型大学内涵我国建设现代大学的历史已超过一个世纪,但迄今为止,我国尚未形成真正的研究型大学。究其原因,除了历史沉淀不够、客观条件限制外,作为主体的大学和作为建设者的政府,缺乏对研究型大学基本内涵和发展规律的认识,则是更为重要的原因。在创新的重要性被提到前所未有高度的时代,研究型大学正逐渐成为世界各国高教系统中最受关注的一个学校群体。研究型大学是现代高等教育结构体系中的重要组成部分,多为世界各国的一流大学。研究型大学的组织目标非常明确,就是以知识创新为己任。尽管研究型大学在各国大学中所占比例只有3%~5%(占本科以上院校的5%~8%),但是作为国家科技创新体系中的中坚力量,高水平的研究型大学不仅能源源不断的提供知识和技术的创新成果,而且还能培养出大量的学术大师、政治领袖、文化名流、经济精英。基于此,深入分析研究型大学内涵,正确理解研究型大学有其迫切性和必要性。所谓研究型大学,按卡内基教学基金会的解释,是指那些给研究以优先权、...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中南民族大学学报(人文社会科学版)》2018年06期
中南民族大学学报(人文社会科学版)

示范与带动:“双一流”建设对一般高校的影响——读《重点大学建设对一般高校发展的影响》有感

~~示范与带动:“双一流”建设对一般高校的影响——读《重点大学建设对一般高校发展的影响》有感@田恩舜$中南民族大学教育学院!湖北武汉430073"双一流...  (本文共1页) 阅读全文>>

《科技和产业》2016年12期
科技和产业

我国学习型大学建设中的问题分析及对策建议

学习型组织理论是由美国麻省理工学院教授彼得·圣吉在上世纪九十年代提出,主要用来帮助企业成为学习型企业,提高企业的环境适应性和市场竞争力。后来,学习型组织理论从企业扩展到政府、医院、学校等非营利性组织。迫于外部竞争的压力和大学自身发展的内在要求,我国许多高校已经意识到大学有必要建设成为学习型组织,但是由于领导者原因、制度的制约、学习型文化的缺失、教师学习动力不足等因素,导致大学在学习型组织建设过程中存在许多问题,不利于营造一种自由开放、团体学习的组织氛围,更不利于知识的传播、创新和大学的长远发展。因此,客观剖析我国大学在建设学习型组织中的问题,认真思考如何建设学习型大学就有着非常重要的意义。1学习型大学的内涵和特征1.1学习型大学的内涵大学作为社会组织中的一员,其内涵也是在学习型组织的基础上演变而来。我国学者从上世纪九十年代开始研究学习型大学,对其给出了各种定义和理解。比如,张保芬[1]认为,学习型大学是学习型组织中的一个基本单元...  (本文共5页) 阅读全文>>