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师生互动是探究性教学的桥梁

新的课堂教学过程中师生、生生互动交往,让孩子们在情感活动、智力挑战、人际交往过程中,实现着人的需要,潜在能力也得到了发挥。$$  一、师爱滋润着交往的沃土。教育,离不开教师的爱心。没有爱,没有对事业的责任感和使命感就没有成功的教育。欣赏、保护、尊重孩子是师爱的一部分。课堂上,孩子们在愉快的心境中去交往,在教师鼓励信任的目光中去挑战未知世界。由师爱而激发师情...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 张掖日报2011-07-08
《教育教学论坛》2019年03期
教育教学论坛

探究性教学在高校农业机械化专业课教学中的思考

一、引言农业机械化及其自动化专业所要培养的农业机械工程师是以农学、生物学为基础的独特的工程师。除了把数、理、化作为基础以外,还应全方位了解农学、生物学等学科的基础知识和应用前景[1,2]。对西华大学农业机械化及其自动化专业的人才培养体系进行研究后发现,工程教育着重培养的计算和构思的能力、农学、生物学教育着重培养的描述和联想的能力。而“农业工程概论”“农业机械创新设计”“农业机器人技术”等农业机械化专业课涉及知识点覆盖面大、学科多样等特点,大多数学生将专业定位在工科、机械专业,可能存在忽略农学、生物学的现象,常出现学生上课走神、看手机等现象。个别老师利用严格的教学纪律、课堂问答等来提高学生上课抬头率,还有运用趣味的故事及个人经历传授等方式来吸引学生注意[3]。这样的方式虽然一定程度上提高了高校课堂时效性,但它反映出学生对包含农学及生物学的专业选修课学习不投入、课堂积极性不高的问题,限制了农业机械化专业学生的综合能力培养。因此,本文...  (本文共3页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2019年19期
课程教育研究

浅析九年级化学探究性教学的思考与实践

一、化学教学中运用探究性教学的重要性1.便于培养学生创新精神。在对九年级学生进行化学教学过程中,有效运用探究性教学模式可以进一步培养学生创新能力,鉴于此,化学教师应当积极指导学生进行探究性学习。2.加强学生对化学知识的深入理解。教师不断指导学生展开探究性学习,从而让学生在丰富的教学活动中积极探索化学知识,进一步加强学生对化学知识的深入理解。在实际开展探究性教学过程中,化学教师在设计教学活动时要考虑好全面性,着重解析化学实验原理、实验设计与实验操作原理,让学生仔细观察在做分析,有效结合具体状况开展化学实验,对课堂实验展开科学探究,进一步推动探究性学习有效开展。3.培养学生的质疑能力。在实际学习过程中存有质疑对于学习有很重要的作用,开展探究性教学最重要的一点就是可以发现别人不能发现的特殊性联系,因此需要在教学过程中保留质疑的态度。对于九年级化学课本而言,有很多存在质疑性的例子。化学教师在进行探究性教学时,应着重运用探究性强的内容进行...  (本文共2页) 阅读全文>>

《英语画刊(高级版)》2019年16期
英语画刊(高级版)

初中英语探究性教学途径探析

生关注学习英语过程中的细节。教师在进行探究性教学的过程中要灵活应用教学方法,将课本内容与网络教育资源紧密结合起来,还要注重课堂问题的设置、课堂节奏的掌握。一、探究性教学方式的优势探究的主体是学生,探究性教学的对象也是学生。探究性教学改变了教师主导课堂的局面,教师从课堂的主导者转化为了协助者。学生在课上有了更多自主学习的空间,学生的课堂任务不再是完全听从教师的安排进行学习,而是根据教师提供的学习条件、结合自己的兴趣爱好探究本课的学习内容。这种教学模式能够充分发挥学生的个性特征,解放学生的手脚,使学生在英语课堂上更有获得感。二、初中英语探究性教学途径探析1.探究单词的多种用法掌握英语单词是学生学习英语的基础。但许多初中生只是记住了英语单词,而没有达到灵活应用英语单词的水平。以light一词为例。学生在记忆该词时往往只记住了该词的名词意思“电灯、发光体”。对于该词的另一些用法,动词形式“点燃、照亮”等却一无所知。还有的学生虽然记住了该...  (本文共1页) 阅读全文>>

《青少年日记(教育教学研究)》2019年S2期
青少年日记(教育教学研究)

高中生物如何开展探究性教学

探究性学习相较于接受性学习,它能够帮助学生体验知识获得的过程,体会科学研究的过程和方法,促进对知识的意义建构和迁移,提高综合能力和科学素养。然而,实际教学中我们发现,许多老师对探究性教学或由于认识不足,或因操作失当,使得探究性教学无法发挥它应有的效能,许多探究性教学流于形式,严重影响了探究教学的质量和效益。如何提高探究性教学的效益和质量,本文就此进行了探讨。一、做好课堂设置与其他学习方法相比,探究式学习法显得更加灵活多变。学生可以以不同的形式进行探究式学习,既可以是学生自己自主地探究,也可以以小组合作的形式进行探究。但是不管是哪种形式的探究活动,都要以实际的学习内容和学生的综合素质为出发点,只有这样探究活动才不至于流于形式。想要做到这些并不容易,需要教师在课下精心进行课堂设置。二、精心设计问题情境,以境引疑以境诱思探究过程就是不断发现问题、解决问题的过程。在探究性学习中,问题是学生学习的重要载体。爱因斯坦曾经说过:“一个问题的产...  (本文共1页) 阅读全文>>

《好家长》2019年30期
好家长

浅谈数学探究性教学的策略

数关系解析式为S=kn+b,将表格中两对数代入???32kk++bb==63.,解得bk==-33,.???所以S=3n-3(n1)。第二步:解释交流。在探究的过程中,由于学生各自认知水平不同,探究的过程也会不同,探究的结果就各有差异.此时鼓励学生交流,学生想到什么便可以自由地表达各自的想法,甚至上讲台来讲。不过在鼓励学生“爱讲”的同时,还要引导学生“会听”,倾听别人的看法与意见,这样才能取长补短,共同进步。交流后谁对谁错通过验证便一目了然了,在这里只要将表格中剩下的几对数代入以上所示的解析式S=3n-3中,观察函数表达式是否都成立即可.第三步:反思归纳。此题原本是探究性试题,而后转化为求一次函数解析式问题,那么一次函数的S与n的规律是否有特殊的关系呢?下面我们来探讨一次函数的y=kx+b的一个性质。表2x1234…y=kx+b kx+b 2k+b 3k+b 4k+b…根据表2可依次取函数值的差:2k+b-(k+b)=3k+b-...  (本文共1页) 阅读全文>>