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让实践证明 用行动说话

深入学习实践科学发展观,不是坐而论道、纸上谈兵,而是用于指导实践、改进工作,只有体现到行动中,才能体现出成效来。检验学习实践科学发展观活动的效果,只有一个标准,那就是:让实践证明、用行动说话。一个地方或者一个部门的收效有多大,说的不算,关键要看做的,要看是不是在行动中体现了出来。$$把学习实践科学发展观体现到行动中,离不开调查研究。发展不能停顿,应当看到,任何一个地方都已经有了自己现成的发展思路和举措。然而,同样应当看到的是,在这些思路和举措中,或多或少都存在着这样那样的不符合科学发展观的因素。这就要求结合自身实际,很好地查一查、找一找、摆一摆。调查研究本身就是行动,而且是一个不可缺少的行动。拿出符合科学发展观的决策和举措,光靠几个班子成员坐下来拍板是不行的,必须深入下去向人民群众请教,向人民群众问计。过去在一些地方,之所以出现盲目发...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 郑州日报2008-10-19
《雅安教育学院学报》1999年03期
雅安教育学院学报

关于低年级用擦子纠错的重新认识

人们对擦子并不陌生,它的用途几乎人人皆知。 中小学生都爱使用擦子,他们的作业本上写错子什么,或者被老师家长指出,或者自己检查发现,往往把擦子拿出来,擦去错误的地方,再作出订正。这样,书面上看起来,错误被纠正了,也比较清洁干净。 但是,擦子纠错是不是纠错的良方呢? 实践证明,擦子纠错的效果并不好。学生写错的东西,往往第一回错,第二回又错,乃至一直错下去。这其中原因何呢? .首先,学生写错的汉字、数字、字母等等,作为一种信息,已经出现在他们的头脑中,如果对此错误没有及时地认真地加以纠正,这种错误信息就会储藏在大脑里面,作为一种“固定”的信息符号保存起来,这就比较难于消除了。 第二,这种错误的信息符号,还会形成优势先人为主,对以后正确的信息加以干扰和排斥,这就是心理学上所谓的“前摄抑制”的现象。比如,他们把“纸”写成“纸”,把“唱得好”写成“唱的好”,把“矛.护=a4”写成“扩...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2017年29期
课程教育研究

高等数学解题中概率论方法的实践分析

1.前言在高等数学学习中,常常会遇到较为难的计算问题,在计算中只使用高等数学中证明问题的方法计算解答较为艰难,若是巧妙引入概率论进行解答,使得复杂的计算过程变为简单,从而提高学生的答题速度以及答题正确率,以此提高学生的学习兴趣。2.概率论的概念概率论主要研究的是事情发生可能性的学问。事件发生的概率是衡量该事件发生可能性的量度,虽然随机试验中某个事件的发生是都带有一定偶然性,然而,这些相同条件下大量重复的随机试验却往往呈现出明显的规律。2.1公理化定义设随机实验E的样本空间为Ω。若按照某种方法,对E的每一事件A赋于一个实数P(A),且满足以下公理:(1)非负性:P(A)≥0;(2)规范性:P(Ω)=1;(3)可列(完全)可加性:对于两两互不相容的可列无穷多个事件A1,A2,……,An,……,有P(A1∪A2∪……∪An∪……)=P(A1)+P(A2)+……P(An)+……,则称实数P(A)为事件A的概率。3.概率论方法在高等数学中...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教书育人》2008年29期
教书育人

激发教师工作热情的策略

如何激发教师的工作热情、最大限度地挖掘教师的潜能是每一个校长必须深思的问题。第一,校长要尊重、信任教师。实践证明,教师对自己的形象、声誉、威信很重视,一方面比较注意自己的工作表现,注意规范自己的言行;另一方面也很关注外部世界对他们的评价,特别是当听到否定评价时,容易产生挫折感。这就要求校长在与教师交谈当中多用“请”“谢谢”“你的观点太好了”等礼貌用语交谈。这样一来,一方面让教师感受领导对他的尊重,另一方面又体现了领导的素质。在布置工作时用商量的语气向教师布置工作,尽可能避免行政命令。对待教师的优缺点时,优点用放大镜去放大,并在会上表扬,大肆渲染,以提高教师形象、声誉、信心,缺点或失误利用会后进行个别交流。教师能否以饱满的热情工作,与领导的信任程度有很大的关系。校长要尽可能地为教师送去信任,让每位教师的心底坚定自信,促使他们在工作中最大限度地发挥积极性和主动性。如利用平时时间深入到教师当中去,与教师交流聊天谈心,了解教师的相关情况...  (本文共1页) 阅读全文>>

《青春岁月》2016年21期
青春岁月

自身革命论

不以人类意志为改变的宇宙自身的改造规律,我们称之为宇宙的自身革命,众所周知,从动物学的角度来讲,从古至今,不外乎弱肉强食这个最基本规律,适者生存。从近代人类社会发展史来看,从第一次世界大战至第二次世界大战,不外乎都是以强欺弱,以大胜小,种族歧视,对矿产资源的掠夺,扩大势力范围,各强国在国际上称雄争霸,在国家内部进行无休止的权力争斗,更是人类、兽类或以自我为中心的太阳系各种动植物永无满足的贪婪与欲望的充分证明。一个睿智的学者,曾提醒我们腐败和无道的经济活动,最终将撼动整个社会赖以生存的基础。然而地球上没有一个完美无缺的统治者,能像太阳光辉一样,对每个星球都赋予温暖和明媚的阳光雨露,不同的是,我们所处的太阳系除地球以外,其他星球就没那么幸运了,如金、木、水、火、土星。虽然距离太阳系并不那么遥远,但它们每时每刻都对地球上的动植物产生不可估量的影响,它们相生相克,时时刻刻都在影响和改造着地球。就拿我们人类来做个比较吧,地球上有一百多个国...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新课程(中学)》2016年12期
新课程(中学)

浅谈教师应如何创设故事情境提高学生的英语能力

《义务教育英语课程标准》对中学英语提出的新的教学任务是:“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神……”然而,由于现在很多教师依然无法摆脱传统的“灌输—接受”式的教学方法,使得初中生无法在课堂上集中注意力,对英语学科没有兴趣。教师必须要明确的一点是,初中生的心智发育还不完善,他们对有趣的故事有着非常浓厚的兴趣,不喜欢过于深奥、复杂的英语知识。因此,教师可以在英语课堂中为学生创设故事情境,将故事与英语紧密结合在一起,吸引学生的注意力。笔者对于故事情境教学法进行了多年的研究,并将其应用在英语课堂中,取得了较为显著的教学成果,极大地提高了英语教学效率。下面,本文以此为基础,讨论教师应该如何在听、说、读、写中利用故事来教授英语。一、在英语...  (本文共2页) 阅读全文>>