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促进大学英语自主学习的课程因素研究

本研究主要采用质性研究的方法,针对《大学英语课程教学要求》(以下简称《课程要求》)涉及的课程要素进行了比较系统的研究,对《课程要求》的相关教学原则进行了反思,并就如何在大学英语教学中满足个性化学习需求、有效促进自主学习的发生提出了建议。论文的核心内容主要由四部分构成:第一部分(第二章和第三章):对外语自主学习理论与实践研究进行了回顾(详见第二章),对国内外“外语自主学习”的定义进行了分析和评述,发现几乎所有关于“外语自主学习”的定义都忽视了学习条件和学习环境因素,分析了可能导致这种现象的原因。从学习理论、二语习得理论和自主学习理论的视角,论证了“学习与环境”的关系,主张把“主动营造和利用有利于外语学习的物质条件和社会条件的能力”作为定义外语自主学习的维度,把“外语自主学习”定义为“学习者具有的与语言学习密切相关的一种意识和能力,包括主动为自己的语言学习承担责任的意愿、能够有效使用语言学习策略、并能主动营造和利用有利于外语学习的物  (本文共208页) 本文目录 | 阅读全文>>

《校园英语》2017年35期
校园英语

促进大学英语自主学习的课程因素研究

在《大学生英语课程改革》的要求下,促进大学生英语自主学习被放在了极其重要的位置。教育是关于人的学问,教育的终极目标也是围绕着人来进行的,对于即将踏入社会,贡献社会的大学生来说,在英语课程...  (本文共2页) 阅读全文>>

《校园英语》2014年30期
校园英语

促进大学英语自主学习的课程因素研究

随着我国教育体制改革的逐步深化,在国内的英语教育领域掀起了一股自主学习的浪潮,在这一潮流中大学英...  (本文共1页) 阅读全文>>

《生物技术世界》2016年03期
生物技术世界

促进大学英语自主学习的课程因素研究

新课改要求教师在教学过程中要以学生作为课堂教学的主体,注重学生实践能力的培养,在教学过程中,要注重学生自主学...  (本文共1页) 阅读全文>>

《内蒙古教育(职教版)》2015年06期
内蒙古教育(职教版)

探究促进大学英语自主学习的课程因素

随着社会的不断发展与进步,国家对人才的需求越来越大,对人才的要求也越来越高。特别是对大学生英语能力的要求愈加具体化、实用化。在这种传统的大学...  (本文共1页) 阅读全文>>

《时代教育》2014年15期
时代教育

促进大学英语自主学习的课程因素研究

自从进入二十一世纪,社会需要的人才不仅要具备丰富的专业知识,更要具备丰富的英语知识。同时,新的社会形势对毕业生提出...  (本文共1页) 阅读全文>>