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公民正义品质培养机制研究

正义作为现代社会的一项重要价值,不仅是社会制度的首要德性,而且是公民的底线美德。研究公民正义品质的培养机制不仅有着重要的理论价值,如它有助于深化个体道德理论、丰富正义美德理论,更重要的是,它还有着重要的现实意义,既有助于匡正道德教育的偏颇,弥补制度正义的不足,并促进良序社会的稳定与持久。什么是正义?在中西方历史上,不同思想家对正义的理解是不同的。以儒、释、道为代表的中国传统伦理多从社会人伦的角度理解正义,将正义视作一种建立在仁爱基础上的个体明辨是非的美德。而西方学者多从社会价值的层面解释正义,他们将自由、平等、安全与公共福利视作正义的基本价值。尽管不同思想家由于立场和研究视角的不同对正义有着不同的理解,但他们都意识到正义既是一种规则,更是一种美德。正义要求个人所尽的义务与其享有的权利是对等的。公民正义品质的人性论基础是什么?该问题的解答关涉到正义品质究竟能不能培养的问题,是研究公民正义品质培养机制之前必须要面对的问题。概言之,人  (本文共228页) 本文目录 | 阅读全文>>

《少年儿童研究》2016年08期
少年儿童研究

名目繁多的捐款对培养孩子的爱心有帮助吗?

我儿子上小学三年级。每年他就读的学校都捐款好几次,赈灾义捐、为贫困学校献爱心等等,名目繁多,冠冕...  (本文共2页) 阅读全文>>

《智库时代》2017年08期
智库时代

“健康中国”背景下高职生积极心理品质培养体系的构建

"健康中国"背景下,积极开拓心理健康教育新渠道,提高学生的整体心理健康水平,是学校心理健康教育工...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新课程(中)》2017年01期
新课程(中)

初中学困生自信品质培养的实践研究

范德比尔特说:"一个充满自信的人,事业总是一帆风顺的,而没有信心的人,可能永远不会踏进事业的门槛。"自信心作为成才的重要条件,在众多心理素质中,学困生自信心...  (本文共3页) 阅读全文>>

《职业教育研究》2014年02期
职业教育研究

高职院校“职业人”优势品质培养途径研究——以浙江育英职业技术学院为例

分析了"职业人"优势品质的内涵和加强"职业人"优势品质培养的重要意义,设计了"职...  (本文共4页) 阅读全文>>

《河南职技师院学报(职业教育版)》2001年04期
河南职技师院学报(职业教育版)

略论中职学生的个性品质培养

21世纪中国的发展迫切需要大批高素质的现代化人才。为此,各级各类学校都在积极推进素质教育,提高教育质量...  (本文共1页) 阅读全文>>