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我国中学思想政治教师素质优化研究

提高实效性、增强吸引力是改革开放以来思想政治教育发展的重要诉求和趋势,也是新形势下进一步加强和改进思想政治教育的基本思路。中学思想政治教育作为整体思想政治教育研究中的关键一环,业界对其关注较少。中学思想政治教育实践本身是一个宏观工程,提高其实效和水平,关键在于中学思想政治教师。高素养的教师队伍,是高质量教育的一个基本条件。笔者以中学思想政治教师素质优化为切入点探讨此话题,展示中学思想政治素质的现状,通过一线调查、问卷等形式,勾勒出我国当下中学思想政治教师素质的轮廓,对成效与问题客观描述,接着分析造成问题之成因,力图从一个全新的视角呈现中学思想政治教育实践中存在的问题与不足,为提高其实效性尽微薄之力。  (本文共174页) 本文目录 | 阅读全文>>

延安大学
延安大学

新课改背景下中学政治课教师素质优化探析

教育问题历来备受瞩目,教育是立国之本,民族兴旺的标记,其根本价值在于为国家培养各个领域的人才,为社会创造科学知识和物质财富,从而推动经济增长,促进民族进步和人类发展。教师在教育中扮演着至关重要的角色,不仅对教育的发展起着决定性的作用,更是关系到一个国家的前途和命运。然而,优质的教育需要优秀的教师来实现,教师素质对教育水平高低产生直接的影响,这就要求教师要不断提升自我素质,从而顺应时代发展,对整个教育过程起到推动进步的作用。为了更好的推进21世纪素质教育,我国教育部多次根据国情实际实行了教育改革。2001年,我国实行了新一轮课程改革,对教师提出了更高的标准和要求,教师在教学中要充分体现教师的主导作用以及学生的主体地位。教师素质优化的探析,对于解决新课改实施过程中遇到的实际问题,保证新课改的顺利实行,提高教育质量有着必要的现实意义。本文作者将自己的专业知识以及在学校实习教学的经历结合在一起,将教学理论与教育实践相结合。通过查阅文献,...  (本文共36页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南理工学院
湖南理工学院

供给侧结构改革视域下中学思政课教师专业素质提升策略研究

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,办好思想政治理论课,关键在教师。中学思政课教师专业素质是指在中学专门从事思想政治教育的德育工作者(专职教师和兼职教师)从事思政教学活动应该具备的基本品质或者基础条件,它对学生身心和智力发展具有或隐或显的重要影响作用。因此,中学思政课教师专业素质的提升,不仅是自身职业发展的需要,更是推进中学思政课教育改革、提高中学思政课教学实效和促进学生全面发展的需要。党的十八大以来,习近平针对新时期如何增强经济发展的动力,提出了“供给侧结构改革”思想。供给侧结构改革作为指导我国经济建设的新思维理念、发展观念,日益渗透到多个领域,引发了政治、文化、社会、生态文明的深刻变革。“供给侧结构改革”思想,也给我国教育事业的创新发展提供了有利前景、广阔空间和重要方法。笔者运用“供给侧结构改革”思想,把中学思政课教师作为供给侧主体,以经验借鉴为前提,系统梳理了国内外研究成果;以“需求为导向”,充分调查中学思政课...  (本文共61页) 本文目录 | 阅读全文>>

江西师范大学
江西师范大学

建国初期的思想政治教育及其基本经验

建国初期是中国社会急剧变革的特殊时期,党的思想政治教育在推动社会变革平稳顺利实现中发挥了极其重要的作用。整个社会呈现出生机盎然的精神风貌和欣欣向荣的局面。本文在吸收和借鉴已有研究成果的基础上,依托大量历史文献,以马克思主义思想政治教育理论为指导,以思想政治教育基本规律为学科依据,系统研究这一时期的思想政治教育实践及其基本经验,对创新当代中国社会转型中的思想政治教育具有重要的启示意义。本文通过追溯和分析建国初期思想政治教育的理论来源与社会变革中思想政治教育的环境特征,为建国初思想政治教育寻求理论依据和实现出发点。马克思主义相关基本原理是建国初思想政治教育的基础理论,马克思主义思想政治教育理论是其直接理论根据。党在民主革命时期的思想政治教育及其理论总结,为建国初思想政治教育提供了实践经验。建国初思想政治教育政治环境特征体现为中共执政的全面性、社会形态的过渡性、政治体制的初创性和阶级关系的突变性;经济环境特征体现为经济形态的多样性和经...  (本文共228页) 本文目录 | 阅读全文>>

江西师范大学
江西师范大学

人的存在与发展:思想政治教育的本体维度研究

思想政治教育是一门科学,作为一种以思想观念、政治意识和道德文化传承与改造为主要内容的教育实践活动,是建构在“人的生存需要”基础之上的,其出发点和落脚点都是现实的人,人的问题是思想政治教育最内在、最本质的问题。众所周知,任何类型的教育都有自己的理论渊源和存在根基,思想政治教育得以产生、存在和发展也必定有属于自身的凭依。进入新世纪,社会出现多元价值观并存和多样思想文化相互激荡的局面,人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性进一步增强,这些新问题给思想政治教育的持续发展提出了新的挑战。思想政治教育本体维度的适时提出,是有关思想政治教育存在根基问题的哲学研究,或者可以说是思想政治教育的“元问题”研究。它意图以哲学本体论的思维方法来探究思想政治教育的本原性、始基性问题,即解答思想政治教育“何以存在”,从而揭明“人的存在与发展”是思想政治教育的本体之维,是其存在的现实根基。思想政治教育回应现实问题的乏力,根本原因在于我们对思想政治教育“...  (本文共176页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中科技大学
华中科技大学

新中国大学生思想政治教育政策变迁研究

自建国以来,政府高度重视大学生思想政治教育工作,并制定和下发了大量的政策文件。然而,与政策的高度重视相比照,政策的实际效果却不尽如人意。引起这一结果的原因是多方面的,但思想政治教育政策本身是不可忽视的因素。原因在于,思想政治教育政策是连接教育理论与实践的桥梁和中介,对理论研究和实践活动起着引导和规约的作用。因此,论文认为大学生思想政治教育政策是思想政治教育研究的重中之重。在政策研究系统中,政策变迁研究是不可或缺的一部分。基于此,论文以大学生思想政治教育政策变迁为研究对象,重点分析大学生思想政治教育政策变迁背后的制度问题。论文以历史制度主义为框架进行分析。历史制度主义关注“历史”,试图通过放大历史视角来找出影响事件进程的结构性、历史性的因果关系。同时,历史制度主义注重研究历史过程中的制度问题,并使制度研究成为核心。历史制度主义进行制度分析时,一方面把制度当作因变量,分析了什么因素影响制度变化,形成了制度变迁理论;另一方面把制度当作...  (本文共194页) 本文目录 | 阅读全文>>

北京交通大学
北京交通大学

高校思想政治教育服务学习研究

近年来,服务学习(service-learning)在美国方兴未艾,特别是高校的服务学习呈现不断上升的趋势,并不断向其他国家和地区传播。服务学习是一种学习方式,学生在服务学习中主动参与精心组织的志愿性服务进行学习并获得发展,这种服务在社区中发生并满足社区的实际需要;服务学习与学生的学术学习相整合,并在过程中规定时间使学生对服务经验进行反思;服务学习与各级各类教育机构以及社区相协调,有助于形成学生的公民责任感。目前,在英国、爱尔兰、欧洲、澳大利亚、亚洲和非洲都能看到服务学习的模式,服务学习这-学习方式逐渐被世界各地的教育机构采纳,对服务学习的研究也日益广泛和深入。实践表明,它对于促进品格教育、公民教育等目标的实现以及促进学生的专业学习都有重大的积极作用。高等教育有人才培养、发展科学和社会服务三大职能,高等学校应当将人才培养和社会服务的职能有机地结合起来。我国高等教育以育人为本、德育为先,思想政治教育是高校工作的重中之重。大学离不开...  (本文共183页) 本文目录 | 阅读全文>>