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近代高等教育法研究

本文以历史时间为主线,以大量史料为支撑,以文本分析和历史分析以及实证分析为研究方法,以中国近代高等教育法滥觞、初建、发展的各时期法律文本为标识,整体按现代部门行政法的研究方式来构建。按行政法中的“本论、主体论、行政行为论、行政救济论”为逻辑主线,来分析近代高等教育法制的演变。全面梳理了自清末至南京国民政府结束在大陆的统治这一时期我国高等教育法制的变迁。文章坚持历史与逻辑的统一,总结并归纳我国近代高等教育法之特征,揭示并分析我国近代高等教育法的颁布对高校教学管理体制的构架;近代高校与政府、社会间的实际关系;以及在各时期解决教育行政案件的实际情形;1最后研究和分析高等教育法在整个清末及民国的实施过程中对高等教育法律体系的完善,以及对近代教育观念、高校学术自治及社会政治经济文化之影响。在体系结构安排上,文章紧密围绕“高等教育法”文本,就教育文本的颁布、教育立法机关的交替、高校与教育行政机关(政府)间的权力分配以及教育行政救济在理论与实  (本文共211页) 本文目录 | 阅读全文>>

广西师范大学
广西师范大学

中美高等教育依法治教之比较研究

人们预言,21世纪是高等教育大发展的时代。当今世界各国综合国力竞争加剧的事实表明,高等教育在国家经济和社会发展中的地位和作用比任何时期都显得突出与重要。一个国家的高教不兴,在综合国力上就无法赶超世界先进水平。当我们进入新的世纪,当传统的高等教育管理体制经受改革开放、社会转型以及入世冲击的时候,我们不难想象,高等教育的法制建设在教育改革中占有多么重要的地位。长期以来,我们的高等教育一直在“人治”的管理轨道上运行,但是,随着社会主义市场经济的建立和社会主义民主政治的发展,“人治”管理的优越性逐渐被其严重的弊端所取代,对高等教育事业的发展造成了许多不利的影响。因此,高等教育要改革,要取得跨越式的发展, “依法治教”、“以法促教”是不可替代的理想,对“依法治教”、“以法促教”的选择则是不可替代的选择。依法治教,是指国家机关以及有关机构依照有关教育的法律规定,在其职权范围内从事有关教育的治理活动,以及各级各类学校及其他教育机构、社会组织和...  (本文共56页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京大学
南京大学

日本大学创新能力的历史建构研究

到2012年日本大学在自然科学研究领域已经培养了16位诺贝尔奖科学家,特别是近十多年来日本科学家获诺贝尔奖频率明显呈加速度发展态势,这些获奖科学家的大学教育、科研训练基本出自日本国立大学系统,其中11位科学家获诺奖部分研发工作是在国立大学完成,这种后发外生型大学系统井喷似地获得诺贝尔奖堪称“诺贝尔奖井喷现象”。日本大学之所以出现这种现象其本质在于国立大学系统形成了高层次创新能力,本研究即以诺贝尔奖井喷现象为切入点,从构建大学创新能力的基本理论入手,提出大学创新能力是大学为促进知识体系以及知识运行体系的发展而形成的以组织—权力—信念为基本要素的动力机制系统,根据教育和科学内外部关系规律推演出日本大学创新能力内外部动力机制的逻辑体系,采用历史分析法和案例分析法研究这些动力机制系统的历史建构过程。从大学外部来看,教育审议会制度形成了国家层面的学术权力表达机制;大学财政制度形成了以自由与规制为主要特征的科研经费供给体系,切合了大学科研的...  (本文共313页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京大学
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南京国民政府时期高等教育立法研究

自清末变法以来,传承了数千年的中国传统教育制度被废除,取而代之的是伴随着坚船利炮传入中国的西方近代教育制度。中国逐步开始仿效西方,从办学模式、课程体系、考试制度等方面建立新的教育体制。此外,辛亥革命的爆发也使得中国学人两千年来以忠君为取向的精神根基发生了动摇,进而确立了民主、科学的理念。因此在民国初年(1912-1927),南京临时国民政府及北京国民政府陆续颁布了一系列法令,先后确立了以“壬子癸丑”学制和“壬戌”学制为代表的中国近代的大学制度。到了南京国民政府时期(1927-1949),国民政府开始加强对高等教育内部的调整和宏观控制,除了强调以“三民主义”思想为一切活动的主旨外,更以不断加强立法的形式来加强对高等教育的管理。总的来看,南京国民政府时期高等教育立法,已经逐渐形成体系,从宪法到各种法律、法规、法令,到高等教育的各项规章制度及地方性教育法规等各个立法层面,都从不同方面、不同角度对高等教育进行了诠释和约束,使我国的高等教...  (本文共224页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南交通大学
西南交通大学

我国高等教育立法及其完善思考

随着依法治国方略在全社会已经成为共识以及高等教育对社会影响的广度和深度的全面提升,高等教育的法制化已经成为一种迫切的需求和应有的回应。建国以来,特别是改革开放以来,我国高等教育的法制化取得了历史性进展。1998年《中华人民共和国高等教育法》的颁布和实施,标志着我国高等教育法体系基本框架的确立和高等教育立法的进一步完善。在看到我国高等教育立法所取得的成就的同时,也应该注意到我国高等教育立法仍然不如人意,其还没有完全与我国高等教育的发展速度相适应,不利于我国高等教育的发展进步。因此找出这些不利因素,并寻求解决的途径,以使我国高等教育立法更好地为促进我国高等教育事业的发展进步服务是本文的现实意义和写作目的。本文主要从四个方面对我国高等教育立法进行阐释和探讨:首先是我国高等教育立法概述。介绍了我国高等教育立法的定义、历史和社会作用;其次论述了对我国高等教育立法现状。其分为形式和内容两个方面,形式上论述了我国现行高等教育法体系,内容上论述...  (本文共66页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京大学
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我国大学章程制定路径研究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》正式发布后,2010年10月24日国务院下发《国务院办公厅关于开展国家教育体制改革试点的通知》,确定北京大学、北京师范大学等26所高校为试点单位,推动建立健全大学章程。制定大学章程成为中国高校面临的重要任务。本文认为,制定大学章程必须遵循这样的路径:第一步,界定大学章程定义,定义准确是章程定位正确的基础;第二步,研究国内外大学章程,总结出可供我们制定章程时借鉴的经验;第三步,分析大学章程的意义和功能,认清大学章程价值;第四步,剖析大学章程文本的结构、内容,确立大学章程文本的框架结构;第五步,按照程序,遵循原则,由专门机构及人员制定大学章程文本,召开会议表决通过,付诸实施。“词义界定”章中,运用逻辑学“属+种差”的定义方法,提炼出大学章程的定义:大学为了履行其使命,依照法律规定的程序和条件制定的,明确大学地位和外部关系、确定大学内部治理结构和管理体制等根本事项的规范性文件...  (本文共257页) 本文目录 | 阅读全文>>