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国家执业医师医学人文素养考核评价方法与实证研究

当前,社会对一些由医患矛盾个例中所反映出的我国医师队伍医学人文素养的缺失状况提出了一些质疑,也促进了对医学教育和专业人才队伍建设顶层设计的深入思考。国家医师资格考试是医学行业准入考试,肩负着选拔德才兼备医师队伍的重任,在其中加强医学人文素养考核,充分发挥好考试这个“指挥棒”所特有的诊断、反馈、激励和导向作用,对促进医学院校强化医学人文教育培养,引导医学生和医师队伍注重提高自身医学人文素养显得尤为重要。我国医师资格考试自1999年实施以来,为保证我国医师队伍质量做出了巨大贡献,但目前也还存在着医学人文素养考试内容局限、核心评价指标不明确、评价方法和评价手段单一以及考试成绩较难真实反映考生医学人文素养等问题。本研究来源于卫计委国家医学考试中心《国家执业医师医学人文素养评价指标和评价方法研究》立项课题,研究目标是:提出适宜纳入国家医师资格考试中的医学人文素养考试内容;探索符合我国国情的国家执业医师医学人文素养考核评价方法;对提出的医学  (本文共243页) 本文目录 | 阅读全文>>

第三军医大学
第三军医大学

国家执业医师医学人文素养评价指标体系构建

随着医疗高新技术的迅速发展,给人类健康带来了更多便利,同时也带来了一些新的伦理问题,不断引发医学领域的人文思考。医学是由自然科学和人文社会科学渗透交织的、庞杂的、应用性极强的综合性学科群,医学无法脱离科学性和人文性而独立存在。人文素养的缺失会影响医学的科学思维,哲学思维、逻辑思维都是临床思维的重要组成部分,看待事物的历史观、全面分析解决问题的能力都是临床工作和医学研究不可或缺的思维品质,良好的人文素养可以让医学的科学性得以延展,二者密不可分。不仅如此,医学人文素养还是构建良好医患关系的基础,随着社会的发展进步,使医患关系在旧模式基础上发生了颠覆性的改变,对执业医师医学人文素养不断提出了更高的要求。如何提高执业医师医学人文素养,如何客观评价医学人文素养,是医药卫生领域亟待研究的问题。本研究通过文献调研、比较研究、问卷调查、专家访谈、德尔菲法、层次分析法等研究方法,梳理了医学人文素养的形成历史和发展脉络,总结了国内外医学人文素养评价...  (本文共223页) 本文目录 | 阅读全文>>

《山东畜牧兽医》2019年09期
山东畜牧兽医

浅议高职学生的人文素养与创新创业的关系

(山东畜牧兽医职业学院山东潍坊261061)大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军,既要认真扎实学习、掌握更多知识,也要投身创新创业、提高实践能力。创新创业的能力要求与大学生的人文素养的存在着一定的关系,人文素养水平高低会在一定程度上促进创新创业。因此,高职院校不仅要着重培养专业技术人才,还要注重提升高职学生的人文素养水平。研究高职院校学生的人文素养与创新创业的关系,找到适合高职学生人文素养水平提升的有效办法,对于提高高职院校学生创新创业水平,进而改善高职院校学生“毕业即失业”“高不从低不就”等现状具有重要的意义。1人文素养的内涵人文素养是建立在对一定人文知识拥有和内化的基础上形成一定的学识和修养,反映个人修养与精神层面的优良品质,不仅如此还包括人文科学的知识水平,研究能力重点表达了人的内在品质。它是一个人外在行为举止和内在精神气质的综合表现,也是展示一个现代人文明程度的标杆。2高职学生人文素养的现状人文素...  (本文共2页) 阅读全文>>

《智库时代》2019年45期
智库时代

高校思想政治教育队伍的人文素养探析

高校思想政治教育队伍的建设和管理,直接关系到思想政治教育目标的实现。思想政治教育的人文素养是指思想政治教育者的素养程度和水平,高校思想政治教育队伍自身的职能决定其必须具备良好的人文素养,主要反映在政治素养、道德素养、知识素养和技能素养四个方面。一、政治素养(一)坚定的政治立场政治素养作为高校思想政治教育者最基本的素养,要求教育工作者要有坚定的政治立场。政治立场是一个人在观察问题和处理问题时,所处的根本政治地位和所持有的根本态度。高校思想政治教育者的政治立场就是要始终代表最广大人民群众的根本利益,坚持四项基本原则和党的路线、方针、政策,全心全意为人民服务。做好高校思想政治工作,必须确立马克思主义的立场、观点和方法,必须具有坚定的政治立场和较高的政治素养。(二)较高的政策水平和法治理念政策和策略是党的生命,高校思想政治教育工作者要做好党的助手。首要问题是有政治敏锐性,要善于学习最新的理论成果,把握正确的理论方向,科学执行党的理论方针...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育革新》2008年09期
教育革新

历史教学中如何提升学生的人文素养

人文素养即人文方面的素质和修养,亦称人文素质,包括道德水准、情感、意志、心态、价值观、哲理思维水平、凝聚力等。历史教学对学生人文素养的要求,在《历史课程标准》情感态度与价值观的教育目标中有明确表述。那么,在历史教学中如何提升学生人文素养,笔者做了如下尝试。1.深入钻研教材,挖掘教材中的人文内涵以陶冶学生的情操。古今中外的历史包含着丰富的人文教育的素材,特别是中华民族五千年的文明史,无不闪烁着人文素养的光环,其优良的传统道德修养、品格情操,是进行人文教育取之不尽,用之不竭的文化资源。教师要深入钻研教材内容,充分挖掘教材本身的人文内涵,寻求历史与人文素养的契合点。如在讲授“丝绸之路的开辟”一节时,笔者向学生补充介绍张骞出使西域的情况,为了联络大月氏夹击匈奴,汉武帝招募使者出使西域。而当时出使西域,对中原人来说史无前例,出使就意味着冒险,可能会在高山大川、莽莽沙漠抛尸荒野,也可能因为语言不通、肤色不同丧生在西域各族的刀下。但是张骞在国...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育革新》2009年12期
教育革新

浅谈新课程背景下教师的人文素养

“十年树木,百年树人”,下一代的精神面貌如何、生存方式如何,他们是否有道德、有能力、有信心、有活力、有尊严,取决于今天的教育。教师要担当塑造人的精神世界、培养未来接班人的重任,提高自身的人文素养是首当其冲的。教师自身素养高低,对于学生的素养起着关键作用。而人文素养处在教师整体素养的核心位置,决定着教师职业的意义和价值。一、热爱教育、不断追求是教师人文素养的核心教育是爱心事业,一名教师能否出色履行自己的崇高职责和义务,不仅需要丰富的知识和才华,更需要对教育事业的热爱和忠诚。只有具备了对教育事业强烈的使命感和责任心,才能发扬无私奉献的精神,正确对待教师工作的苦与乐。教师的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举,但却是用平凡与崇高的品质之光,照亮了一片清纯的天地。如今,在面对市场经济的遍地诱惑时,我们该如何固守自己的世界观、人生观、价值观,真正远离平庸、不为眼前利益所困惑呢?最关键的还是热爱自己的工作,具有对教师职业深厚的感情,对教育事业的执...  (本文共1页) 阅读全文>>

《化工职业技术教育》2007年03期
化工职业技术教育

教师人文素养的学校管理作用浅议

人文素养就其核心来说是人的世界观、人生观、价值观的体现,内容包括人生的意义、追求、目的、理想、信念、道德、价值等。教师的人文素养是指由教师掌握并传承下来的优秀的社会文化遗产,他不仅指随着资本主义时期生产力发展而出现的追求个性解放,反对封建栓桔,走向世俗的社会文化品质,而且包括人类社会优秀的伦理准则,包括人与自然、人与人关系的.互动方式以及超越民族意识而凸现的全球意识。也就是在教师身上表现出的人类社会发展水平、教师的思想品格、价值观念、人格魅力、处事方式、行为模式等。在学校,教师的人文素养不仅限于对学生的教育和影响,对充实学校的管理也有重要作用。,教师人文寮养的特点教师人文素养的内涵和特点有别于其他行业的内涵和特点。他首先具有教育性。在教育过程中教师的人文素养表现为广博的知识面和优雅的教学风度在自身的积累和发挥。教师作为社会文化传递的纽带,对学生的影响是全面的,教师的言语谈吐,礼仪风范、教学风度对学生无时无刻地产生影响,成为学生模...  (本文共2页) 阅读全文>>