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民国历史教科书研究

民国时期是中国由传统社会向现代社会转型的重要阶段,是近代政治、思想、文化更替最为显著的时期。现代意义上的历史教科书就是伴随着近代教育和文化的不断发展、变革而出现的,它在一定程度上反映了近代社会政治、思想、文化演变的轨迹。历史教科书作为一种文化现象,是社会思想、价值观念、意识形态和教育制度在民国时期历史教育的一种呈现。本文拟以文化为视角,力图对民国历史教科书进行历史与逻辑相结合的系统研究。新文化运动对民国政治、思想、文化和教育等方面带来了巨大的冲击,西方各种社会思潮纷至沓来。这一时期,历史教科书受杜威实用主义课程论的深刻影响,更多地注重儿童本位的发展、关注民众日常生活、注重社会文化生活的叙述。儿童本位的历史教科书在内容设计上符合儿童的需要,教学过程以儿童为中心,注重知识前后的连贯性,注重运用大量的图表增强儿童学习的兴趣,还注重培养儿童的世界主义观念。这一时期的历史教科书也凸显社会文化生活,更多的将社会生活的知识融入到历史知识中,关  (本文共245页) 本文目录 | 阅读全文>>

海南师范大学
海南师范大学

晚清民国时期中学外国史教科书研究

中学历史教科书是中学历史教育的最主要物质载体。清末至民国时期是中学历史教育近代化起步和发展的重要阶段。中学历史教科书伴随着晚清的教育改革从无到有,从翻译到自编,逐步走向自主与成熟。清末至民国时期,中学外国史教科书的结构和内容都在不断地革新。本文以西方史学的影响、西方教育学的传入、政府教育政策的嬗变为背景,取壬戌学制为分界线,通过梳理这两个阶段的主要中学外国史教科书,归纳出其阶段性的编写特色,旨在勾勒清末至民国时期中学外国史教科书的发展轨迹。清末民初时期的中学外国史教科书接受了进化史观、整体史观和历史分期等新的史观,其体例方面最典型的是章节体的应用。这一时期的中学外国史教科书还呈现出对外国史著的依赖性、自编意识的萌现、唤醒民族危机的意识、宣传民权等编撰特点。壬戌学制后,中学外国史教科书的史观发生了变化,表现为社会进化论的普及、对以文明史为主的整体史的追求、历史分期标准的多样性、二重证据法的使用。随着课文辅助系统的发展和横向排版教科...  (本文共73页) 本文目录 | 阅读全文>>