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大学英语课程管理体制问题与改进对策研究

大学英语作为高等教育课程体系的重要组成部分,对如何造就具有英语语言综合应用能力的高素质人才持续关注,并一直是大学课程改革和教学研究的难点。长期以来,从教学理念到教学内容,从教学方法到评估手段,从学习者的进步到教师专业发展,人们展开了不断的探索和研究,取得了令人瞩目的成就。2004年,教育部高教司推出的《大学英语课程教学要求》(试行),2007年正式颁布,将新世纪的大学英语课程改革推向了新的高潮。在大学英语课程改革过程中,人们逐渐开始重视大学英语课程管理的问题。基于组织生态理论视角,并借助治理手段,对大学英语课程管理体制问题开展研究,不仅有利于促进教育管理学科的横向拓展,引领治理理论朝应用化方向发展,而且有利于推动学校管理实践的改进,特别是指导大学英语课程与教学管理等具体工作的优化。本文依照“发现问题——分析问题——解决问题”的逻辑思路,运用文献研究法、历史研究法、调查与访谈研究法、比较研究法等,对我国大学英语课程管理体制问题进行  (本文共169页) 本文目录 | 阅读全文>>

《智库时代》2017年12期
智库时代

大数据背景下大学英语写作教学改革的实践与探索

(宿迁学院外语系,江苏宿迁223800)杨凤丽在大学的教学中,都是以学生为主体的。对于学生们而言,都是成年人了,在以往的学习中都已经掌握了一定的学习方式,具备了一定的学习能力,在写作中也是有一定的自己的想法的。但是对于学生们来说,还是需要结合当下的时代特点,将自己的学习融入到实际的生活中去,纵观现代的社会,是一个大数据的时代,各种的应用都被广泛的运用在了现代的科技方面,对于学生们来说,是一次非常好的学习机会,能够在结合新兴的科技方面加入自己的学习,让自己的学习能够变得更加的轻松。一、运用多媒体教学,激发学生兴趣在大数据的时代背景下,我们的教学就是要融入到现代的科技。英语的写作也是如此,在大学的英语写作中,其题材也是比较的广泛的,学生们能够根据自己的想法,结合当今时代的特点,找出写作的新方式。我们的学生能够在写作的时候表达出自己的一些个人观点。但是对于大学生们来说,很多的学生因为学习的自由性,在学习中也是比较的不关注的,学习的态度...  (本文共2页) 阅读全文>>

《文教资料》2016年33期
文教资料

“以反馈促互动”在大学英语课堂的实践研究

1. 引言学生的学应该在互动中进行,尤其是大学英语学习,更需要学生之间的交流和互动,这就要求教师为学生创造良好的学习环境。大学英语课堂一直存在沉闷、人数多、学生练习机会缺乏等问题,如何提高课堂学习效率是大学英语教师急需研究的问题。阅读能力承接着语言输入和输出的纽带,在英语学习中占据很重要的地位,但是短短的课堂四十分钟无法拿出大块的时间让学生阅读,而课后的阅读作业学生能否自觉完成对于教师来说也无法很好地监控。为了解决这一问题,笔者设计了一套阅读反馈教学模式,希望达到高效与检验学生课后阅读效果的目的。2. 文献回顾作为小组互动和学习的关键,同伴反馈这个词最早是作为一种写作活动提出的,学生以结对或小组的形式阅读同伴的作文并互相提出建议(Mo Junhua 2005)。学者们对于同伴反馈在写作中的应用研究有很多,但是国内外的侧重点有所不同。黄晓妹在探讨同伴反馈对英语学习者的写作水平提高是否有帮助及了解学生对同伴反馈的态度的过程中发现学生...  (本文共3页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2017年05期
课程教育研究

微课翻转课堂教学模式在大学外语教学中的应用探析

1.研究基础1.1翻转课堂翻转课堂(Flipped Classroom)最早的雏形出现于美国科罗拉多州的林地公园高中。在2007年,这个学校的老师亚伦·萨慕司和乔纳森·鲍曼利用视频制作软件录制授课Power Point幻灯片,并夹带教师的同步声音讲解,通过互联网将这些授课视频共享给学生。其目的是让那些因为上学路途远或恶劣天气所致不能按时上课的学生能够跟得上教学计划以不至于落课(Bergmann,J.&A.Sams,2012)。从那时起,翻转课堂作为一种新颖的教学模式,迅速被全球的教师所认可采纳。相异于传统的教学模式,以往需要在课堂上进行的知识传授过程借助互联网平台在课前进行,知识的消化与吸收则在课堂上通过讨论、师生互动来完成。这样学生的学习过程和教师的教学过程发生了翻转,最终实现了新知识的传授与掌握。1.2微课近年来,微课,是继博客、微博、微信等社交工具之后又一深远影响教育领域的新生事物,已经逐渐成为我国教育领域信息化建设以及深...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2016年37期
课程教育研究

计算机网络对大学生英语学习的影响——基于Unipus教学平台应用的研究

1.Unipus大学英语数字教学平台介绍Unipus源于创新教育理念,基于先进信息技术,是以外语教育为特色,集学习、教学、测评、科研、合作交流于一体的线上“共同校园”(Universal Campus)。Unipus体现教育技术智能化、交互化、自主化和移动化的发展趋势,创建学习者、教学者、研究者、管理者、教育资源与服务提供者等多方参与的教育生态,依据科学能力测评体系,汇聚国内外优势资源,优化在线互动教学环境,提升个体学习体验与效果,同时为高校创新教学模式、开展课题研究、推进跨校合作提供支持保障。Unipus致力于为院校及教师提供外语数字教学解决方案,线上线下融合,提升教学效果,实现Enrich learning和Empower teaching的目标。2.Unipus教学平台对我校《大学英语》课程的积极作用以计算机和网络为基础的《大学英语》课程自主学习模式让教学中的主体发生了根本性的改变,即由传统教学模式(老师为主体)转变成了自...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2017年23期
课程教育研究

基于多媒体技术的大学英语翻转课堂教学研究

引言:大学英语是中国高校众多公共基础课中的一项,为学生更好的学好专业基础课以及专业课作出了铺垫,大学英语的教学质量很大程度上影响着学生的发展,因此学好大学英语已经成为现代大学生学好专业知识以及开阔国际视野的关键所在。而我国的大学英语教育方式仍然处于传统教学的模式下,这种教学方式对于忙于社团活动或兼职工作的大学生产生了不良的效果,许多大学生的英语水平普遍低下。而翻转课堂以及其在大学英语的应用对于我国大学英语的发展拥有十分重要的意义。一、翻转课堂的定义翻转课堂又被叫做“反转课堂”或者“颠倒课堂”,是一种和传统教学方式完全不同的教学方式,可以说是一种“破坏式创新”,课堂的主体由教师转为学生,打破了以前教师为课堂主角的传统,使得学生的地位得到了提高,教师仅仅充当引导、辅助的角色,在课堂上大部分时间都充当听众,听取学生的想法以及困惑从而给出合适的评价以及解答学生的疑惑。翻转课堂的授课过程相较于传统的课堂也表现出了巨大的差异性,教师使用多媒...  (本文共1页) 阅读全文>>