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英国高等工程教育质量保障体系研究

英国是传统的工业化国家,其工程科技水平世界领先,归其原因与高等工程教育质量密不可分。在知识经济与创新经济的时代,高素质的工程科技人才是提升国家核心竞争力的主干力量,英国更是将高等工程教育质量作为推动经济转型升级和持续增长的重要驱动引擎。英国是《华盛顿协议》六个创始成员国之一,其高等工程教育质量享誉全球,探索其质量保障的内容、程序与方法等,对于世界各国推动高等工程教育质量改革有较大的借鉴意义。本文在借用伯顿·克拉克和加雷斯·威廉姆斯的高等教育系统协调关系模式理论的基础上,提出了英国高等工程教育质量保障的“三维”主体模型。即从政府、大学和市场导向的工程理事会的角色出发,研究各自在推动英国高等工程教育质量保障所承担的责任和拥有的权力。厘清英国重视高等工程教育质量保障的政治、经济、教育等背景动因,深入地分析政府、大学和市场在高等工程教育质量保障过程中,所扮演的角色。就英国的政府在高等工程教育质量保障的角色而言,分析了政府对于高等教育保留  (本文共275页) 本文目录 | 阅读全文>>

天津大学
天津大学

我国高等工程教育内部质量保障体系研究

当前我国正处于社会主义建设的关键时期,加快转变经济发展方式,调整经济结构,大力建设创新型国家,改变我国以往“制造大国”的称号,因此工业产业界面临着根本的变革,对人才的要求不再是“制造者”而是“创造者”,企业需要的是能够从事工程设计与开发的创新人才,这些要求都给我国的高等工程教育赋予了新的使命,工程教育改革势在必行,保障工程教育质量,构建工程教育质量保障体系,特别是发挥高校自我管理的内部质量保障体系是培养高素质工程技术人才的重要手段。为此,本文对我国高等工程教育内部质量保障体系进行系统分析,试图通过文献研究和国际比较的方法探讨我国高等工程教育内部质量保障体系的现状与问题,并借鉴国外高校的先进经验对我国构建高等工程教育内部质量保障体系以启示。首先从构建我国高等工程教育内部质量保障体系的理论基础入手,分析了系统论、全面质量管理理论和PDCA循环理论,构建高校内部质量保障体系要以系统论的视角,以全面质量管理理论的思想为指导,遵循PDCA...  (本文共65页) 本文目录 | 阅读全文>>

华南理工大学
华南理工大学

高等教育质量保障的理论与实践研究

提升高等教育质量一直是世界各国的共同追求,高等教育质量保障体系的建设也已成为当今世界高等教育改革发展的一个重要趋势。随着我国高等教育规模的快速扩张,高等教育质量问题日益成为社会各界关注的焦点问题和难点问题。在2014年的两会上,教育部部长袁贵仁指出将改革人才培养模式和教育管理方式作为今后教育领域改革的重点,提升人才培养的质量和激发高等教育的活力。西方发达国家,如英国、日本、法国、德国等国家在高等教育发展过程中,在向高等教育大众化、普及化的同时都建立了适合自己国情的高等教育质量保障体系,各国质量保障模式在各自的高等教育的快速发展中均发挥着日趋重要、不可或缺的独特作用。目前,世界上主要存在三种高等教育保障模式:以英国、澳大利亚为代表的英国模式;以美国、日本为代表的美国模式;以法国、荷兰为代表的欧洲大陆模式。本文首先梳理了高等教育质量理论、高等教育质量保障理论。其次,通过对大量研究资料的分析,对英、日、法、德等代表性国家的高等教育质量...  (本文共80页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中国轻工教育》2018年01期
中国轻工教育

我国高等工程教育质量保障体系的借鉴——以英国为例

高等工程教育的发展为国家建设做出了巨大贡献,但同时也存在质量保障体系不够健全等突出问题。介绍了英国现行的高等工程教育质量保障体系,对新形势下...  (本文共7页) 阅读全文>>

东北大学
东北大学

我国高等教育质量保证政策研究

质量是21世纪全球高等教育发展的重要命题,构建科学有效的高等教育质量保证政策,是我国高等教育大众化持续健康发展的必要保证,是国家对高等教育管理体制调整后实行宏观管理的迫切需要。本文在梳理我国高等教育质量保证政策相关文献的基础上,综合运用教育评价理论与制度变迁理论,比较系统地分析了我国高等教育质量保证政策的形成背景与变迁过程。文章认为,建国65年来我国高等教育质量保证政策的演变既是从质量建设到质量保证的过程,又是不断变迁中发展的过程。文章对我国高等教育质量保证政策的上述研究,有利于丰富高等教育质量保证的理论体系,有利于促进我国高等教育质量的进一步提升。文章对我国高等教育质量保证政策存在的问题及其原因做了深入探讨,对我国高等教育质量保证政策进行了反思和合理重构,进而提出完善我国高等教育质量保证政策的对策。  (本文共139页) 本文目录 | 阅读全文>>

天津大学
天津大学

我国本科层次职业教育发展研究

发展本科层次职业教育是满足社会经济结构转型、优化高等教育结构、构建现代职业教育体系的重要战略任务。目前,我国本科层次职业教育发展仍处于探索阶段,在当前这个阶段,明确本科层次职业教育的发展方向和发展路径尤为重要。本研究综合运用文献分析、调查研究、系统研究等方法,以终身教育理论、需求决定论、CAS理论、可持续发展理论为指导,围绕当前我国对本科层次职业教育发展的需求,在明确本科层次职业教育的内涵与功能的基础上,全面分析我国本科层次职业教育的探索现状,借鉴国际本科层次职业教育发展的成功经验,尝试制定我国本科层次职业教育的发展规划,明确它的发展方向和发展路径,并搭建外部保障体系,以保证规划的顺利实施。研究主要得出以下结论:第一,本科层次职业教育是一种建立在中等、专科层次职业教育基础上的本科教育,以培养高层次技术应用型人才为目标,有计划、有组织的提高学生的职业技能和综合素养,并取得相应资格证书的学校职业教育,它与本科层次普通教育有着质的区别...  (本文共150页) 本文目录 | 阅读全文>>