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智力障碍儿童亲社会行为研究

智力障碍儿童是一个在智力功能和适应行为方面都存在显著限制的弱势群体,其社会融合是和谐社会构建进程中无法回避、亟待解决的重要议题,它全方位地触及了学术、实践和政策领域。藉由各种途径大力提升智力障碍儿童适应社会的“内生力”,既是增进智力障碍儿童社会融合的现实需求使然,更是全面贯彻落实国家政策、促进培智教育质量提升的时代要求使然。在智力障碍定义和教育的“支持模式”和“生活质量”观导向下,通过发展积极的适应性行为来替代问题行为已成为解决智力障碍儿童社会适应问题的未来走向。亲社会行为作为积极的社会行为,它既是个体社会性发展的重要内容,也是个体良好适应的核心标志之一,可有效提升个体的幸福感和生活质量。因此,系统探讨智力障碍儿童的亲社会行为,无论是对于丰富、充实社会适应的理论体系,还是对于促进智力障碍儿童的社会融合、提升其生活质量,均具有重要的理论价值和现实意义。本研究试图通过三个实证研究(五个子研究)系统考察智力障碍儿童亲社会行为的内部结构  (本文共250页) 本文目录 | 阅读全文>>

上海师范大学
上海师范大学

家庭亲密度、父母教养方式与智障儿童社会适应能力的关系

家庭是儿童社会化过程中最先接触的场所,是儿童成长的最主要环境,必然会对儿童社会技能的形成和发展产生重要的影响。有关社会适应能力的研究已成为对智力障碍儿童研究的热点,越来越多的研究者开始关注家庭对智力障碍儿童社会适应能力的影响。本研究选取228名智力障碍儿童,采用家庭亲密度与适应性量表、Q分类问卷及长处与困难问卷分别测量家庭亲密度、父母教养方式、智力障碍儿童社会适应的特点,并进一步探讨家庭亲密度与适应性、父母教养方式与智力障碍儿童社会适应能力的关系。本研究得出如下结论:(1)大学及以上和大专学历的父亲在家庭亲密度与适应性上的得分显著高于高中及以下学历,大学及以上学历的母亲在家庭亲密度与适应性上的得分显著高于大专、高中及以下学历。(2)中等收入、高收入家庭的家庭亲密度与适应性显著高于低收入家庭。(3)父亲受教育程度在接纳温暖、独立鼓励、社交鼓励、成就鼓励、控制、高强度控制及低强度控制等多个因子上存在显著差异,而母亲受教育程度在接纳温...  (本文共49页) 本文目录 | 阅读全文>>