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国内高校在线课程建设理念演化研究

自2003年以来,国内高校在线课程建设与应用的规模效应逐渐显现,基本形成了“高校主体、政府支持、社会参与”的在线课程建设体系,在促进优质资源汇集与共享,推进高等教育教学改革,提高人才培养质量等方面进行了深入探索和实践,积累了丰富经验。当前,我国高校在线课程建设面临着“推动教育变革和创新,构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系,建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会”的重大课题。同时也面临终身教育体系缺失、教育资源供给能力不足以及高等教育改革由“资源约束”转向“需求约束”等瓶颈问题。建设理念在这一新兴事物的发展过程中指向和推进行为的实践,意义至关重要。回顾国内高校在线课程建设理念的演化历程与践行现状,揭示建设理念演化的路径、规律与趋势,考察成功的经验和存在的问题,不仅有利于指导现阶段高校在线课程建设,促进高校在线课程可持续发展,也有利于探索信息技术在教育发展中的内化机制,以构建“互联网+”时代新的教育信息生态体系。  (本文共260页) 本文目录 | 阅读全文>>

《现代远程教育研究》2018年03期
现代远程教育研究

国内高校在线课程建设理念演化——兼论“互联网+教育”生态体系构建

国内高校在线课程建设理念历经从"重建轻用"到"建用一体"再到"建以致用"的演化过程,其本质既反映出信息技术与课程由简单整合转向深度融合,也反映出在线课程的生本化回归。在"互联网+"时代,"互联网+"推动教育整体变革和重构教育生态体系的作用日益凸显,这为我国教育综合改革和在线课程建设提供了创新路径。只有当信息技术与教育深度融合并真...  (本文共8页) 阅读全文>>

《教育探究》2018年03期
教育探究

国内高校在线课程建设理念演化——兼论“互联网+教育”生态体系构建

许欢,张诗亚,罗江华在《现代远程教育研究》2018年第3期中撰文指出:在线课程所倡导的"以学习者为中心"的教学模式,在我国以教师为主导的传...  (本文共1页) 阅读全文>>