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WWW科技信息资源自动标引的理论与实践研究

随着因特网的迅速发展和广泛应用,它逐渐成为目前最大的信息资源宝库和最主要的信息交流渠道,由于因特网信息资源的显著特点是量大而无序,故随之出现了“数据丰富,知识贫乏”现象。现有的搜索引擎大多是基于关键字的全文检索系统,较少考虑信息的语义问题,因而不能够满足用户的不同需求,广大用户也很难利用它们来获取因特网中许多有价值的知识。为此,本论文针对WWW科技信息资源自动标引展开理论和实践两方面的研究,其主要研究目的如下:为处理因特网信息资源提供技术支持,为普通用户检索因特网信息资源提供便利,为建设中国数字图书馆提供新的研究思路。论文提出了基于《中国分类主题词表》的WWW科技信息资源自动标引系统(STAI)设计方案,该系统具有WWW网页的格式自动检测与转换、自动分词与自由词标引、自动分类标引和主题标引等功能。STAI系统是一个自动化程度较高的易用型软件,该试验系统可以同时实现中英文网页的自动标引,兼顾了如何结合自然语言与情报检索语言二者在信  (本文共130页) 本文目录 | 阅读全文>>

《亚太教育》2015年02期
亚太教育

道路不同,风景与高度便相异——“www”三维度解析学生家教

近年来,家教市场由于需求关系应运而生。但学生和家长,真的了解家教吗?选择的家教是最合理的吗?同样的时间价格可能会因为不同的家教老师方式而取得不同的效果。正如选择的道路不同,路上看到的风景与最终到达的高度就会相异。本文从“what、how、why”解析学生家教,作出分析给出建议,意在帮助学生及家长合理选择家教,提高学习效率。一、宏观下的www(一)“what”——什么是家教。家教作为简称,通常有四种不同的含义,一是家长对子女关于道德、礼节的教育;二是对家庭教师的简称;三是俗称“家庭教育”,指家长对子女学业的教育;四是指“家庭教学”,指在学生家中进行的关于学校课程的个别辅导。本文中的“家教”指大学生用课余时间对中小学生进行的上门辅导教学服务,或中小学生利用课余时间参加的课外培训活动。(二)“how”——家教是怎样发展的。随着我国科技和经济水平的提高,人们对教育的重视日益上升,教育投资可谓可观。加之我国“应试教育”的独特教育现状,家长...  (本文共2页) 阅读全文>>

《电信工程技术与标准化》2012年06期
电信工程技术与标准化

WWW上网流量模型的建立及其实证研究

随着Internet的飞速发展,Internet承载的业务日趋丰富,除了传统的WWW上网业务外,IPTV、P2P下载以及VoIP业务也在网络上大规模兴起。随着用户规模的扩大和业务的多元化发展,对用户的各类上网应用进行建模,依照模型对未来的发展趋势做出定量的预测,是IP网络的重要研究课题,因此,电信运营商非常重视各类网络应用的模型研究。在上述的各类网络应用中,IPTV和VoIP业务的模型已经建立,在网络规划和建设中发挥了重要的指导作用,而Internet上历史很久远,应用范围最广的WWW上网模型却未能确定,导致运营商只能参考现网的运行指标来指导网络的建设,使网络的规划和建设缺乏前瞻性。1上网模型WWW上网是用户浏览网站信息的行为,笔者在用户计算机上打开3个国内门户网站首页时,可以看到,网站首页打开的过程中,网络速度呈现“三角形”的变化规律,网络速度呈现这样的变化体现了WWW上网流量的内在规律,经过分析,原因如下:(1)网页在载入的...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中国教育技术装备》2009年15期
中国教育技术装备

基于WWW技术的积件系统研究与设计

积件是我国计算机多媒体辅助教学领域对历史经验和存在问题进行长期的探讨与反思后提出的,是国内发展计算机多媒体辅助教学的新思路。当前普遍被接受的定义是:“积件是由教师和学生根据教学需要,自己组合运用多媒体教学信息资源和教学处理策略库的教学软件系统[1]。”积件思想的核心是“搭积木,做课件”。积木以许多的小模块组成,通过一系列人为的组合,简单组合便可得到一定的结果。课件模仿搭积木的形式,将教学内容分成许多的小模块,使用者只需要通过简单的组合,便可构造出一个满足教Author’s address Shandong Polytechnic Vocational College,Jining,Shandong272000学需要的教学软件,称为积件式课件,也称为积件。积件利于教师和学生的个性与创造性的发挥,能构建出适合不教师、不同教学情景的多媒体CAI课件[2]。积件系统由积件库与积件组合平台组成。积件库中各类微教学资源库为教师制作教学软件提...  (本文共2页) 阅读全文>>

《图书馆理论与实践》2007年04期
图书馆理论与实践

WWW信息导航可视化研究

WWW信息导航是借助一定的导航元素和导航结构,引导和辅助用户有效地浏览、检索和使用WWW的过程。可视化是指利用图形、图像、图符等与人的视觉感知密切相关的元素表征信息的方式。WWW信息导航与可视化关系密切。可视化是增强导航系统表现力、交互性和可用性的一个重要手段。就WWW信息导航而言,其导航界面的呈现,导航元素的设计、安排,导航结构、导航过程的呈现与控制都需要借助可视化。WWW信息导航的可视化包括导航元素的可视化和导航结构的可视化。1WWW信息导航元素的可视化1.1WWW信息导航元素导航元素指构成导航系统的结构性要素,主要包括物理构成元素和逻辑构成元素。1.1.1物理构成元素物理构成元素指构成导航系统的实际且具体的元素,如热链、图标、文字、按钮等。根据功能异同,可以把物理构成元素划分为具有导航功能的导引性元素和执行通讯功能的通讯性元素。具体而言,导引性元素指那些具有指向性的前进、后退、链接,通往其他页面的热链、热字、导航条、搜索框...  (本文共3页) 阅读全文>>

《教育信息化》2005年15期
教育信息化

基于WWW的课程答疑系统

一、引言 基于ww、v的课程答疑系统是将先进 的网络交互技术应用到课程教学领域,以 网络为媒介进行答疑活动,既能把教师从 重复回答相同或相近问题的低效率答疑 活动中解放出来,让教师把更多的精力放 到引导学生向深人问题方向发展上来;学 生在学习过程中的疑难可及时得到解答, 又能使学生摆脱以前的羞涩心理,主动参 与到网络学习活动中来,有利地调动学生 学习的积极性。同学与同学之间、教师与 同学之间的讨论活跃了思维,也拉进了彼 此的距离;无限的互联网为新观点提供了 很多最新的证据,促进了教学活动的开展, 从而提高了教学质量。 二、系统的实现 1.系统硬件组成 系统核心由Web服务器和数据库服 务器及数据备份服务器组成。web服务器 上安装两个网卡,一个网卡绑定内网地 址,与校园网相连,另一个网卡绑定公网 地址经防火墙隔离后接人Intemet。数据 库服务器和备份服务器只接人校园网。 Web服务器响应用户的 HTTP请求,向 用户提供We...  (本文共2页) 阅读全文>>