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明清学校英语教学研究

作为西方文化载体的英语,在晚清时期被引入中国学校教育,并逐步由语言教学发展到语言和科学专业教学相结合。晚清学校英语教学在近代中国英语人才培养、中西学术文化交流和中国近代教育史上占有重要的地位。本文再现了晚清学校英语教学发展的历史轨迹,考察了晚清学校英语教学的观念与实践,探讨了晚清学校英语教学的典型个案,论述了晚清学校英语教学的社会功能和借鉴作用。本文的研究涉及历史学、语言学和教育学等相关学术领域。在研究理论与方法方面,本文以历史唯物主义为指导,借鉴历史学、语言学和教育学等相关学科的知识、理论和研究方法,尝试对晚清学校英语教学作跨学科的研究,力图使本文的研究有一定的学术价值,并对目前的学校英语教学改革有启迪意义。  (本文共163页) 本文目录 | 阅读全文>>

《台州师专学报》1995年02期
台州师专学报

中学英语教学研究

由于英语教学受到社会的普通重视,因此这几年无论在师资还是在教学辅助设备上均有较大的提高和改进。许多中学英语教师在教学之余,努力学习和探索各种教学法,这在一定程度上促进了英语教学。尽管如此,英语教学的总体情况却不尽令人满意。目前,国内外的英语教学界进行了高度的专门研究工作,从不同角度为教学实践提供了科学依据。笔者不揣冒昧,试图从以下几个方面,对英语教学的整个过程作一系统的分析研究。 一、教学目标 教学目标有广义狭义之分。广义的教学目标是指一门课程目标,这里指中学阶段英语学习的目标。狭义的目标可以是指一个阶段、一个单元或一节课的目标。我们认为,首先,中学英语是基础教育,它有别于职业教育和短期培训。前者主要是培养学生英语听说读写译的基本能力,为以后从事某一专业的工作打好基础。后者一般有一些具体的目标(参加GRE考试、速成商业英语等),它‘专业性强,以速成、强化为主。.其次,我们认为初高中两个阶段的侧重点应有所不同。初中是英语的入门阶段...  (本文共4页) 阅读全文>>

《北京第二外国语学院学报》2017年02期
北京第二外国语学院学报

首届“晨辉”大学英语青年学者论坛通知——基于证据的高校英语教学研究研讨会暨研究设计工作坊

“晨辉”大学英语青年学者论坛由华东师范大学大学英语教学研究中心发起,旨在为国内高校从事英语教学的青年学者搭建一个学术交流的平台。论坛分为微信论坛和实体论坛两个部分。微信论坛计划每月邀请一位从事高校英语教学的青年学者分享自己近期的研究成果,与同行交流,创建学术交流共同体。实体论坛计划每年秋季举行一次,论坛主题与微信论坛一致。2017年“晨辉”大学英语青年学者论坛的主题为“基于证...  (本文共1页) 阅读全文>>

《科技信息》2008年28期
科技信息

论大学英语教学的研究与发展趋势

随着大学英语教学研究的深入发展,研究者纷纷对大学英语教学的各个方面进行探讨,大学英语教学的理念有了很大的改变,大学英语教学研究的方法也有所改变。要进行有效的大学英语教学研究,首先应掌握与大学英语改革相适应的科学研究方法。本文从现代大学英语教学出发探讨大学英语教学研究的背景、研究时所应持有的态度、研究的过程以及现代大学英语教学研究的发展趋势。一、大学英语教学研究的研究背景大学英语教学研究是运用科学的研究方法对大学英语教学的各个方面进行探讨和分析从而总结出教学的规律并构建相应的理论体系,以促进大学英语教学取得更好的效果。关于大学英语教学的科学研究,不少学者根据自身的经验和研究对此有不同的解释和定义,产生了不少研究模式和理论框架。比如Brown对什么是外语教学研究作了介绍,但他的介绍主要与定量研究有关。[1]在他的框架中,他把外语教学研究分为主要研究和次要研究。而Seliger和Shohamy则提出了外语教学研究的四阶段框架:第一阶段...  (本文共2页) 阅读全文>>

《宿州教育学院学报》2016年06期
宿州教育学院学报

外语“磨蚀理论”视域下的大学英语教学研究

一、外语磨蚀理论概念与理论基础(一)外语磨蚀理论的概念外语磨蚀又被简称为语蚀,指的是外语习得过程中的逆反应过程。外语磨蚀理论是建立在外语磨蚀基本性质的基础上,形成更加明确和系统化的外语磨蚀定义与概念。外语磨蚀理论是指在外语学习的期间内,由于语言的学习者或者使用者对第一语言的使用逐渐减少甚至停止,从而产生第二语言的学习对第一语言产生磨蚀反应,造成外语学习者第一语言的掌握和表达能力逐渐减退,这便是外语磨蚀理论。(二)外语磨蚀的理论基础外语磨蚀理论的形成是建立在多种理论基础之上的,主要以英语习得理论、学习信息加工理论以及建构主义理论为基础。英语作为世界通用语言,不仅承担了语言传承的作用,更是担负着一种语言文明流传的责任。英语学习的习得理论具体而言指的是为了达到英语学习的根本目标,深入了解英语的学习是怎样的一个过程,从而通过宏观方向考察英语学习的相关方法。其次,学习信息加工理论。学习信息加工理论是由加拿大的Karshen提出来的,该观点...  (本文共2页) 阅读全文>>

《成都航空职业技术学院学报》2017年01期
成都航空职业技术学院学报

多元文化视角下的高职英语教学研究

高职教育长期坚持以培养学生的实际操作能力和对知识的实际运用能力为己任,提倡“实用为主”的教育思想,而高职英语教学作为高职教育的重要组成部分,更应秉承高职教育理念,不断探索与研究,使其不断发扬与应用,得到实质性的推广。但随着高职英语教学的发展,教育的固化现象和瓶颈期也随即出现,使高职英语教学的可持续性发展受阻。一方面,高职英语教师过于坚持传统教学,将教学的重点放在单纯英语语言的传授上,如:词汇、句型、翻译、听力、口语对话、作文、阅读等等,虽然在听、说、读、写、译五个方面不断强化教学,但学生却只能进行简单的对话交流,不能达到跨文化交际的目的,在与外国人交流时也只能是浅尝辄止,简单的寒暄可以,进一步的交流则成为难事,不难看出,这样的局面与高职英语教学中缺乏多元文化教学有直接的关联,导致学生在跨文化交流时不能进行有效的沟通致使交流受阻,或是不能准确把握对话的脉搏与方向致使交流产生分歧或发生误解等,这与语言教学的实际目的相悖,已成为跨文化...  (本文共3页) 阅读全文>>