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明清学校英语教学研究

作为西方文化载体的英语,在晚清时期被引入中国学校教育,并逐步由语言教学发展到语言和科学专业教学相结合。晚清学校英语教学在近代中国英语人才培养、中西学术文化交流和中国近代教育史上占有重要的地位。本文再现了晚清学校英语教学发展的历史轨迹,考察了晚清学校英语教学的观念与实践,探讨了晚清学校英语教学的典型个案,论述了晚清学校英语教学的社会功能和借鉴作用。本文的研究涉及历史学、语言学和教育学等相关学术领域。在研究理论与方法方面,本文以历史唯物主义为指导,借鉴历史学、语言学和教育学等相关学科的知识、理论和研究方法,尝试对晚清学校英语教学作跨学科的研究,力图使本文的研究有一定的学术价值,并对目前的学校英语教学改革有启迪意义。  (本文共163页) 本文目录 | 阅读全文>>

《青年与社会》2019年09期
青年与社会

近年来农村初中英语教学研究综述

近年来,关于农村初中英语教育的研究取得了比较丰富的研究成果,下面就这些成果进行简要综述。一、关于我国农村初中英语教育的研究概况(一)研究视角和研究方法的采用研究视角主要有宏观研究和微观两种。关于宏观研究,如《提高农村初中英语教学水平的思考》一文,就从宏观上阐述了我国农村英语教学的现状,并进行了较深入思考,提出了解决办法。关于微观研究,如《农村中学英语教学存在的问题与对策》一文,作者就对辽宁省5个区域8个城市的近百所乡镇中学的教学理念、教学资源和手段、课堂教学等方面展开了访谈与问卷调查,从而使我们农村中学英语教学现状有比较具体的了解。研究方法主要有问卷调查法、访谈法、个案研究法。饶芳采用问卷调查法,通过对武汉城市圈农村地区的中小学英语教师进行问卷调查,比较详细地分析了当地农村初中英语教师合作现状。《江西农村初中生英语学习困难调查分析》一文就是对访谈法运用得比较成功的典范。周志刚《农村中学英语分层次教学研究——以江西省永新县石桥中学...  (本文共1页) 阅读全文>>

《外国语文》2018年04期
外国语文

中国商务英语教学研究20年可视化分析(1998—2017)

0引言随着中国国际商务活动的增多和“一带一路”倡议的推进,中国经济社会对于商务英语人才的需求不断扩大。自2007年教育部批准设置商务英语专业(试办)至2017年3月,全国开设商务英语本科专业的普通高校高达323所。其中,广东外语外贸大学国际商务英语学院,分别于2006年、2008年和2013年在全国率先获批设立商务英语本科学士点、商务英语研究二级学科硕士点和商务英语研究二级学科博士点,从而形成了完整的商务英语本硕博培养体系。为了满足中国不断增长的商英人才需求,不断深化高等院校商务英语专业的教学改革,推动商务英语学科的发展,高校教学者和研究者对商务英语教学展开了研究热潮,取得了可喜的研究成果。然而,目前尚未见有关商务英语教学的全面、可计量化的综述研究或现状分析。因此,本文基于Cite Space知识可视化技术,运用文献计量学理论概念对1998—2017年中国商务英语教学研究内容进行全面系统统计与分析,旨在深入剖析商务英语教学研究的...  (本文共6页) 阅读全文>>

《文教资料》2016年27期
文教资料

教学改革背景下的大学英语教学研究:描述分析与反思

作为大学的一门必修课程,大学英语教学是极其重要的。但是,现阶段我国大学英语教学受到实用主义的影响,大学教育应试教育倾向极为明显。本文对我国大学英语教学研究中存在的问题进行分析探讨,并提出大学英语教学研究未来发展的方向,以供业内人士参考借鉴。一、研究方法描述与分析这些年来,虽然大体上梳理了对于大学英语方面的研究状况,但是在研究内容上面还是相对比较单一。本文比较全面地描述与分析了课改以来大学英语教学的研究主题和研究方法,另外细化分析了各个组成研究主题要素,还对大学英语教学研究方法的横断结构的各个方面进行了描述,同时对动态变化趋势进行了研究,以系统论、教育生态学理论为框架,对大学英语教学研究中存在的主要问题进行了分析,并确定了大学英语教学的研究方向。研究发现,大约超过75%的收集量化数据的定量研究方式为实验、问卷调查,或者是测试等不同形式,约5.2%收集数据的定性研究方式主要由访谈、观察、日记和有声思维等部分组成。尽管有些研究当中涉及...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学生英语》2018年06期
中学生英语

基于交际目的的高中英语教学研究

基于交际目的开展高中英语教学研究,是我国教育事业发展需求,也是学生个人发展需求。高中英语更多的是一种交流性工具,通过学习,学生可以利用英语沟通,体现英语应用价值。本文对基于交际目的的高中英语教学进行了深入研究,旨在提升学生英语口语能力,提升学生外语沟通能力,促进个人全面发展。1.提升学生自信心,激发学生利用英语交际的兴趣对于学生来讲,提升学生自信心是促进成功的重要因素,对于学生学习英语学科的行为有十分重要的影响。学生对于英语学习自信心强,才能够提升对英语学科的学习兴趣。俗话说:“兴趣是最好的老师”,高中英语教学也是如此。兴趣以及自信心是学生学习英语知识的重要前提,因此,培养学生学习英语、应用英语的自信心,可以激发学生的交流兴趣,对于高中英语口语教学有十分重要的促进作用。首先,教师需要帮助学生了解自己的能力,帮助学生发现自己的长处。学生通过对自己长处的了解,充分发挥能力,找到适合自己的学习方式,并结合自身努力,将会在英语学习方面有...  (本文共1页) 阅读全文>>

《外国语文》2017年02期
外国语文

我国高职高专英语教学研究发展状况分析

20世纪80年代,我国东南沿海和一些经济发达的地区率先创办了一批短期职业大学,这标志着我国高等职业教育的正式起步(刘黛琳,2008)。如今,我国高等职业教育已经取到了长足发展。据《中国教育报》报道:“到2015年,全国独立设置的高职院校达1341所,招生数348万,毕业生数322万,在校生数1048万,占到高等教育的41.2%,全年为社会提供技术培训超过2000万人次。”高等职业教育已经接近高等教育的半壁江山,为适龄青年提供了进入高校学习并掌握就业技能的机会,对高等教育大众化做出了重要贡献。早期,我国高职高专英语教学是模仿着本科英语教学设置的,是本科“压缩型”。根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》(2000年),高职高专英语教学应遵守“实用为主,够用为度”的原则,培养学生在职场中使用英语和学习英语的基本能力,兼顾提升学生的综合文化素养和跨文化交际意识。通过借鉴本科教学相对成熟的模式,高职高专英语教学体系在很短时间内得以建立,...  (本文共4页) 阅读全文>>