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张力与限制

研究的主要问题本研究主要探讨的问题为:1)不同的国家分别用什么样的国家行为来规范新闻事业的权利与义务2)两大法系新闻法治具有什么样的主要特点?3)什么样的政府部门或公众机构专门处理与新闻法治和自律有关的事务?4)记者和报业发行商建立的自律机制主要特点怎样?5)公众是否参与了有关新闻法治与自律问题的辩论?辩论的主要问题是什么?6)国家管理部门和自律机制在实践中是如何运行的?7)政府管理人员和记者又是如何评价规章制度和程序的有效性的?8)关于法治和行业自律之间的平衡可得出什么样的结论?9)最后,跨国比较是否给中国新闻法治与自律机制的建设提供了一些有益的借鉴?基本研究框架本研究由十章组成:第一章为导论,介绍了整个研究的动机、意义、研究思路和研究假设,以及研究方法和研究的主要问题。第二章围绕新闻法治与自律,主要分析了本研究所应用的理论概念与分析架构,对现行的国际和欧洲新闻法治与自律的政治社会学说背景、行为准则以及讨论新闻道德问题时涉及的  (本文共185页) 本文目录 | 阅读全文>>

《理论月刊》2017年06期
理论月刊

从诺贝尔经济学奖看数量分析的张力与限制

2016年10月诺贝尔经济学奖得主揭晓,引起国人的广泛关注。很多人不明白,我国在深厚的经济学理论支撑下,经济取得了惊人的成绩,为什么国人却不能与诺贝尔经济学奖邂逅呢?也有一部分人对诺贝尔经济学奖轻视,认为诺贝尔经济学奖没必要过于看重。然而,不仅仅是我国对诺贝尔经济学奖关注,甚至没有获此奖的日本等国也同样热议。因此,非常有必要对诺贝尔经济学奖的张力与限制进行分析。1诺贝尔经济学奖与西方主流经济学诺贝尔经济学奖又称为瑞典银行经济学奖。1968年,在瑞典中央银行成立300周年时,时任行长普尔·艾斯布林克倡议在原有诺贝尔奖项中设立诺贝尔经济学奖,于1969年首次颁奖,每年一度,获奖者是由瑞典皇家科学院组成的经济学评委会遴选出来的,主要是表彰在经济学领域有杰出贡献的人士。从1969年到2016年共颁发了48次诺贝尔经济学奖,共产生78位获奖者。从获奖者的学历上看,拥有数学学位的有28人,占36%;拥有理工学位的有10人,占13%,二者合计...  (本文共6页) 阅读全文>>

《中国社会科学》2014年06期
中国社会科学

社会主义自由的张力与限制

自由作为社会主义核心价值观的重要组成部分,①是马克思主义中国化实践中一个突出的理论成果。应该说,自由是学术研究中的一个敏感而又复杂的命题。自由究竟是什么?马克思主义的自由与新自由主义所指的理性决定论区别何在?如何扬弃西方自由的沉沦与异化,如何在自由张力与必然限制统一中激发中国道路的自由张力?这些是倡导与实践社会主义核心价值观亟待探索的重大问题。一、马克思主义自由思想的方法论变革自由是歧义最多的概念。孟德斯鸠认为:“没有一个词比自由有更多的涵义,并在人们意识中留下更多不同的印象了。”②自由含义的复杂性造成了自由研究的诸多学术分歧。从国际视野来看,当代有两种对自由的理解影响较大,即苏联解体前①①②本文系国家哲学社会科学基金项目“基于以人为本实现路径的利益机制协同创新研究”(编号13BKS027)的阶段性成果。党的十八大对“社会主义核心价值观”凝练的24个字的表述中就包含“自由”。孟德斯鸠:《论法的精神》上册,张雁深译,北京:商务印...  (本文共26页) 阅读全文>>

中国社会科学院研究生院
中国社会科学院研究生院

互联网内容规制的比较研究

互联网的兴起和发展,是人类20世纪最伟大的文明成果之一,它在几十年的时间里,经历了从军用到全面投入商业化运作的历程,如今互联网使用在全世界的普及率已经达到28.7%。互联网不仅改变了传统的信息交流方式和媒介形式,同时对各个国家政治、经济、文化和社会的发展带来了巨大影响。它不仅成为人们获取信息、娱乐自我、监督舆论、实现权利等方面的重要平台和渠道,同时也造成了虚假信息和不良信息泛滥、法律侵权、危害国家安全等诸多负面影响。本论文主要针对互联网在发展中遇到的问题,采用比较研究的方法对各国的网络内容管理进行分析,目的绝不止于如何对互联网进行管制,而是着眼于互联网的有序、健康和持续发展。由于互联网的开放性、虚拟性、去中心化等特点,各国的政治制度、法律体系、文化传统等又各不相同,因此对于网络内容管理的手段、方式、思路、政策等肯定有差异。本文希望通过在比较各国不同管理模式的基础上,对这些差异形成的原因进行综合分析,力求更深入地研究“互联网内容管...  (本文共223页) 本文目录 | 阅读全文>>

《太平洋学报》2016年12期
太平洋学报

海洋航行自由的制度张力与北极航道秩序

(1)“张力”本属于物理学名词,系指物体受到拉力作用时,存在于其内部而垂直于两邻部分接触面上的相互牵引力。后来“张力”逐渐在文学和哲学等领域不断得到应用。在哲学领域,“张力”通常被用来描述事务之间的冲突和矛盾状态。正如有学者指出那样,现实问题的哲学还原、分析式前提批判和综合式前提批判,是保证哲学实现理论联系实际或学术性与现实性相统一的哲学操作制度。参见崔平:“升华学术性与现实性之间张力的哲学操作制度——关于哲学怎样理论联系实际的逻辑性反思”,《哲学研究》,2005年第11期,第62页。(2)张小奕:“试论航行自由的历史演进”,《国际法研究》,2014年第4期,第24页。(3)有学者在评价詹姆斯·克拉斯卡(James Kraska)《海洋大国与海洋法:世界政治中的远征行动》一书中提出了“海洋法中的张力”,认为当前沿海国与海洋大国之间的张力主要集中于专属经济区,尤其是专属经济区内他国军事活动的合法性问题。参见郑凡:“海洋法中的张力与...  (本文共11页) 阅读全文>>

河北师范大学
河北师范大学

学校道德自律教育研究

道德自律既是当代社会道德建设的召唤,又是网络道德进步的诉求。道德自律作为个体的一种道德品格不是自成的而是生成的,这种生成是离不开有效的道德教育的,尤其学校道德教育肩负着重要的使命和责任。然而,由于传统的学校道德教育存在着强制和外塑的他律性教育弊端,使道德教育难以取得理想效果,学生难以生成真正自律的道德品格。为了提高德育的实效性,培育学生真正自律的道德品格,本文将学校道德自律教育确立为研究课题。道德自律教育的目的是为了使受教育者能在道德上自律。但对于什么是道德自律,由于国内外学者研究视角的不同,因此对道德自律有不同的理解。本文吸收和借鉴学者们有价值的思想,通过分析认为:道德自律是道德主体在对社会的道德原则、规范认同基础上,将其内化为自我内心的道德法则(良心),并依据内心的道德法则,主动自觉自愿地遵从和践履社会的道德原则、规范而形成的一种稳定持久的道德品格。道德自律具有自主性、自控性、选择性和层次性等特征。道德自律品格的生成需要道德...  (本文共140页) 本文目录 | 阅读全文>>

《江西蓝天学院学报》2009年02期
江西蓝天学院学报

大学生日常行为道德自律及相关情境研究

道德自律是心理学领域的自我控制这一概念在思想道德教育中的延伸,属于道德心理学的范畴。自我控制是个体自觉地选择目标,做出计划,在没有外部限制的情况下,排除干扰,克服困难,采取某种方式控制自己的行为,从而保证目标实现的心理过程。[1]道德自律,就是道德主体借助于对自然和社会规律的认识,借助于对现实生活条件的认识,自愿地认同社会道德规范,并结合个人的实际情况践行道德规范,从而把被动的服从变为主动的律己,把外部的道德要求变为自己自主的行动。[2]道德是抽象概念,只有通过具体行为方能予以体现。脱离具体行为的道德研究是抽象的研究,难以取得方法论意义上的成果。以往道德研究以抽象研究为主,罕有对道德行为的实证研究,而以日常行为为研究对象则更为鲜有。日常生活中,大学生对社会道德规范的认同确实普遍存在,但未必就会表现出与之相适应的道德行为,大学生本身的道德意识具有脆弱性和不稳定性,一旦遇到当时道德情境的改变,他们的道德行为也容易随着发生变化,这种现...  (本文共4页) 阅读全文>>