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中国近代民众教育思潮研究

民众教育思潮是中国近代众多教育思潮中最重要的教育思潮之一。它勃兴于民国中后期,统一在救亡图存的时代主题之下,提倡和鼓吹民众教育,在全国蔚成了声势浩大的民众教育运动,影响极大。在众多教育流派及个人的共同努力下,民众教育思潮准确地把握住了教育的发展脉搏,预示出了未来教育的发展方向,从教育理论、教育制度及教育实践层面,推动了我国教育现代化的进程。在当前,民众教育思想仍然具有重要的现实意义。由于种种原因,民众教育思潮长期以来没有得到应有的关注,这与它在近代蓬勃发展的史实足很不相称的。本文根据辩证唯物主义和历史唯物主义的一般原则,对中国近代民众教育思潮进行整体考察,探索其产生的背景及历史动因,把握其发展脉络,并从群体分析入手,对有代表性的各教育流派的民众教育思想进行剖析,探寻民众教育思潮的基本思想特点,揭示民众教育思潮的实质,对其历史地位和影响作出客观、公正的评价,藉此拓展对中国教育史的研究,并为我国当前的教育改革与发展提供历史的借鉴。全  (本文共150页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南大学
湖南大学

20世纪30年代农村复兴思潮研究

农村复兴思潮是20世纪30年代中国知识分子在探索救亡图存和现代化道路及追求民族复兴的过程中,对社会矛盾和时代挑战进行积极回应的产物。早在20年代后期,在国民革命的影响下,知识分子已把目光投向农村,自觉地进行建设农村和复兴农村的活动,进入30年代,随着农村经济破产和民族危机加剧,农村复兴思潮日益凸显而成为主流思潮。倡导和参与农村复兴的知识分子企图通过体制内改良,复兴农业,促兴工业,使中国走上现代化的道路,实现中华民族的复兴。本文试图在民族复兴的背景下,以现代化为主线,运用历史学、社会学与经济学的方法,全面考察农村复兴思潮产生的历史条件,系统梳理农村复兴思潮的发展脉络,总体述评农村复兴思潮的主要内容,具体剖析具有代表性知识分子的农村复兴思想,详细解读著名媒体复兴农村的观点,在具体历史语境中对知识分子复兴农村的论争进行评述,总结农村复兴思潮的特点和历史作用,揭示这一思潮在国家现代化和民族复兴进程中所产生的影响和意义。鸦片战争后,我国农...  (本文共409页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

中国近代教育期刊与近代教育发展

在中国近代史上,由教育行政部门、教育团体、各级各类学校和新闻、图书出版机构创办的教育期刊有千余种,无论在理论层面,还是在实践层面,都有力地推动了中国近代教育的发展。因此,中国近代教育期刊属于中国近代教育发展进程中一个重要方面,是中国近代教育史研究的一个重要组成部分。研究近代教育期刊,揭示它与中国近代教育发展的关系问题,对于教育史研究和当代教育发展都具有重要的理论和实践价值。本研究以唯物主义历史观为指导,主要从教育史学、期刊编辑学、大众传播学的视角,采取历史文献法、个案分析法、内容分析法等,系统考察了中国近代教育期刊的发展脉络,及其与中国近代教育发展的关系问题。重点研究了中国近代教育期刊的历史演变,以及中国近代教育期刊与中国近代教育发展中的教育理论发展、学制嬗变、教育方法变革等问题。主要揭示了教育期刊在教育发展中扮演的重要角色、采用的传播策略、产生的积极影响,及其对教育发展做出的杰出贡献。文章主要内容包括:(1)中国近代教育期刊发...  (本文共207页) 本文目录 | 阅读全文>>

江西师范大学
江西师范大学

陈礼江民众教育思想研究

中国近代民众教育思潮勃兴于民国中后期,统一在救亡图存的时代主题之下,提倡和推行民众教育,在全国蔚成了声势浩大、影响深远的民众教育运动。在民众教育思潮的蓬勃发展中,涌现出一大批民众教育的先行者,陈礼江便是其中杰出代表之一。陈礼江是我国近代史上享有盛誉的教育家,在教育的多个领域都有突出贡献,民众教育思想是其教育思想的精髓,是其密不可分、极为重要的组成部分。陈礼江在对脱离民众、脱离生活实际的旧教育进行反思和批判的同时,积极汲取各种教育理念和教育实践的优秀成果,在民众教育思潮的运动中,努力参与民众教育研究和实践,积极探索中国式的民众教育之路,逐渐孕育了他独特的民众教育思想。陈礼江的民众教育思想体系相当丰富,包括理论和实践两个层面。著书立说、教育实践、教育推广、首创社教学院等是其实践的主体;理论方面主要探讨了民众教育的意义、特质、任务、内容、实施等方面,从而形成了一个相对比较完整的民众教育思想体系。陈礼江的民众教育思想极具特色:教育理念科...  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>

贵州师范大学
贵州师范大学

清末民初军国民教育思潮研究

清末民初的军国民教育思潮是培养国民的军人素质、寓兵于民、全民皆兵的爱国教育思潮。中华民族历来具有尚武的优良传统,在民族危机严重的近代中国,先进的知识分子在探求救亡图存的道路中,认识到提高国民身体素质、尚武崇军的重要性,起而提倡军国民教育。社会达尔文主义传入后,“生存竞争”、“优胜劣汰”等观念激起了国民的民族危机感,为军国民教育提供了理论基础。德、日等近代国家或为了建立统一国家或为侵略扩张,大都实行军国主义教育,为军国民教育起了借鉴作用。但军国民教育与军国主义教育有着本质的区别。拒俄运动为军国民教育思潮形成的直接原因。在知识分子的大力鼓吹、政府的倡导及民众的积极参与下,逐步形成具有一定声势和影响的社会思潮。军国民教育思潮在清末民初历经五个时期。1904年前,军国民教育只是个人的倡导,社会反应不大,为早期宣传;1904年后,由于政府的倡导,报刊的宣传也较以前广泛,社会各界反响较大,相继成立了一系列社团,这一思想趋于成熟,民国成立前夕...  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>

首都师范大学
首都师范大学

“作新民”、“唤起民众”

百年中国近代史,救亡图存是首要问题。变革教育,培养“新民”是挽救危亡的要略,国人认识到此并付诸实践,可谓抓住了国家的命根。清末以来,维新派、革命派的宣传和启蒙大多在知识界、政界发生效力,普通国民知觉甚少。民国时期,在诸多教育界人士的发起和推动下,在政府的多方支持中,旨在面向广大国民的社会教育持续进行了三十多年。民国社会教育史的研究是近十年来一个学术成长点,以往论述罕有概观,可钻研的空间很大。本文力图爬梳史料,勾要提玄,搜求各类事业的内在关联,提炼宗旨,概括阶段特征,做出总体评价。本文研究的是狭义的社会教育,即民国时期家庭教育、普通学校教育以外的,有计划、有目的、有组织的教育活动。共产党的社会教育和日伪政权的社会教育不在本文研究之列。笔者认为,通俗教育、平民教育皆属社会教育,民众教育与社会教育名异实同。社会教育是就施教的范围而言,民众教育是就施教的对象而言,是一个命题的两方面,而社会教育的名称较为适宜,因为它与家庭教育、学校教育构...  (本文共348页) 本文目录 | 阅读全文>>

《民国研究》2011年01期
民国研究

民国时期的民众教育与城市大众文化——以河北省立实验城市民众教育馆为例

民国时期的民众教育在国民政府的动员之下,作为一场遍及全国城乡的社会教育运动,一时颇具声势而引人注目。在当时就有不少学者展开了讨论和研究(1),近年来也开始引起了学术界的关注(2)。不过,既存研究一般从教育史的视角予以探讨,且多为整体的宏观概述,从城市大众文化的视角进行探讨者似不多见,具体的微观研究亦相对较少(3)。本文以河北省立实验城市民众教育馆为个案,尝试从城市大众文化的视角对之进行相对微观的初步探讨;并基于两点考量:其一,该馆所在城镇——通县,地处文化古都北京和新兴城市天津之间,城市文化之传统与现代的交融冲突,或许在此地有所反映并具一定代表性;其二,与全国众多的民众教育馆稍不同的是,该馆名称明确冠以“城市”两字(1),所创办的刊物《城市民教月刊》、《市民周报》也凸显了“城市”、“市民”的概念,或许多少体现了“城市观念”和“市民意识”的文化自觉。一城市:民众教育之场所中国的民众教育运动自清末迄20世纪二三十年代,大体经历了四个...  (本文共18页) 阅读全文>>