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陆军新兵心理状况与生活事件相关研究

目的:了解陆军新兵不同集训阶段的心理特点,初步探讨新兵精神疾病的监测方法;编制“陆军义务兵生活事件问卷”(简称LEI-CSLA),为义务兵心理干预、部队科学管理和军事医学心理学研究提供一个有效的测评工具;探讨新兵心理症状的影响因素及生活事件对心理症状的作用模式,为新兵心理干预提供依据。方法:采用症状自评量表(SCL-90)、简易应付方式问卷(SCSQ)、成人艾森克个性问卷(EPQ-adults)、社会支持问卷等自评工具,对1432名新兵在集训前、集训1个月末、集训2个月末进行评定,采用线索调查和问卷筛查方法对新兵精神疾病进行监测。所有资料用SPSS10.0进行统计。LEI-CSLA编制遵循理论和实际应用相结合的原则,通过查阅文献、开放式问卷调查(145人)和专家评议(15人)等方法拟定预测问卷,在对356名义务兵作预测后确定实测问卷结构维度(家庭、地方社交、战勤、部队日常生活和人际关系)和条目内容(93条)。问卷实测取样共173  (本文共89页) 本文目录 | 阅读全文>>

《江西蓝天学院学报》2006年04期
江西蓝天学院学报

大学生主观幸福感和生活事件之关系

主观幸福感是专指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估。它是衡量个人生活质量的重要综合性心理指标,反映主体的社会功能与适应状态。主观幸福感是个人所具有的一种独特的心理状态,概括起来主要包括以下三个方面:(1)认知评价。是对生活质量的整体评估,即生活满意度;(2)正性情感。包括诸如愉快、高兴等情感体验;(3)负性情感。包括忧虑、抑郁、悲伤等情感体验,但不包括重性情感障碍和神经症[1]。生活事件是人们在家庭、工作、学习和社会支持系统中出现的各种刺激的总和,也就是平时所说的精神刺激[2]。生活事件对幸福感有着较大的影响作用,这一结论在成人的研究结果中已不断得到验证。国外一项长达20年的随访研究显示,负性生活事件对老年人的主观幸福感有着肯定的不良影响[3]。在我国,随着研究领域的拓展,生活事件和主观幸福感之间的关系愈来愈受到研究者的重视。1对象与方法1.1对象采用整体随机抽样法,从江西和贵州两省的几所高校随机共调查大学生827名,...  (本文共4页) 阅读全文>>

《湖南民族职业学院学报》2010年04期
湖南民族职业学院学报

贫困大学生消极情绪及与生活事件关系研究

消极情绪是一种心情低落和陷于不愉快境况的基本主观体验。消极情绪往往给人带来消极的心理体验,是影响身心健康的重要因素之一。相对于非贫困生而言,贫困大学生将面对更多的消极情绪和生活事件的困扰。本研究试图通过问卷调查的方式,了解贫困大学生消极情绪与生活事件的总体状况,探明两者之间的相关性,初步探讨建立个体、学校和社会有力结合的贫困大学生消极情绪改善体系,以促进其身心健康发展。一、研究对象与方法(一)研究对象本次调查以浙江师范大学的全日制在校本专科学生为对象,在全校学生中按学院、专业和年级进行分层抽样,涉及到18个学院、50多个专业的在校生。共发放问卷1600份,回收1392份,回收率为87%,剔除无效问卷后,实得有效问卷1352份,根据被试测试时提供的背景资料筛选出贫困生332名。(二)研究工具1、自制问卷自制问卷共包括20个项目,分别由学生的背资料、学生的情绪感受现状、影响情绪的因素、情绪调节方式等几个部分组成,以帮助我们深入了解大...  (本文共4页) 阅读全文>>

《潍坊高等职业教育》2013年04期
潍坊高等职业教育

大学生羞怯与攻击的关系——生活事件中介作用分析

1前言羞怯(Shyness)是指在面对社交情境或者受到社会评价时的犹豫或不舒服,是一种对消极评价的恐惧,伴随情绪上的沮丧或焦虑,会影响个体对期望活动的参与、职业目标的追求,甚至生命全程的发展。[1]由于身体发展、接触陌生环境增多,大学生经常会产生羞怯的体验。研究表明,羞怯容易导致更多的内化和外化问题,对大学生的学校适应和能力发展产生不良影响。[2]生活事件,即生活中经常发生的引起应激的事件,需要一定的适应性努力和社会调节才能有效应对。[3]由于羞怯大学生的社会支持不足、语言表达能力较差,在压力情境下,可能无法有效应对生活事件,对事件相关个体表现出出乎意料的攻击,或者将愤怒的情绪发泄到无关的他人身上。Zimbardo的研究也表明,第一次犯罪的人中,70%是羞怯者,而惯犯中1/3是羞怯者。[4]本文探讨大学生羞怯与攻击的关系,以及生活事件可能存在的中介作用,为矫正大学生的不良行为、促进大学生心理健康提供帮助。2研究方法2.1被试采用...  (本文共3页) 阅读全文>>

《滨州职业学院学报》2015年Z1期
滨州职业学院学报

生活事件对高职生心理健康影响程度研究

20世纪30年代起,人们开始关注生活事件对人的身心健康的影响。生活事件是指在日常生活中经常发生,引起个体的应激反应并且需要做出努力或调节才能有效应对,既包括重大生活事件也包括日常琐事。高职生面临人际关系困扰、学习压力等事件,如果不加以重视或正确引导,可能产生不利影响,甚至导致心理障碍。国内学者李永鑫研究发现[1],生活事件对心理健康水平有重大影响(P0.001),重视新生的心理健康问题,应充分考虑生活事件对其心理健康的影响作用。学者王凯旋也在研究中发现[2],高职护理生的生活事件与心理健康的各因子具有显著相关。对于生活事件对心理健康的影响程度,即具体哪些事件影响高职生的心理健康及影响程度如何,文献中没有提及和探讨,本研究的目的是探讨高职新生的生活事件对心理健康的影响程度及性别差异。本研究根据山东滨州某职业学院一年级新生心理健康筛选的结果,运用青少年事件量表(ASLEC),对于筛选出的高职新生进行问卷调查和个别访谈,探讨影响高职生...  (本文共3页) 阅读全文>>

《山西农经》2017年11期
山西农经

浅谈幸福与主观幸福感

1何为幸福“什么是幸福?”在《辞海》中查到的解释是“心情舒畅的生活与境遇”。我国著名的伦理学家王海明认为:“幸福是人生重大的快乐,是长久或巨大的快乐,是对一生具有重要意义的需要、欲望、目的得到实现的心理体验。”[1]但“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,由于每个人的生理基础、社会地位、价值观念都各不相同,那么对于幸福的理解自然也不能同一而终。幸福原为伦理学的范畴之一,在中国的传统伦理思想中,幸福概念表述为“福”、“福德”等,《尚书·洪范》中指出“福”的五个方面:“一日寿,二日富,三日康宁,四日攸好德,五日考终命。”,把福的形式和内容都讲述的比较具体化。《韩非子;解老》则说:全寿富贵之谓福。”《礼记;祭统》说:“福者,备也。备者,百顺之名也,无所不顺者谓之备。”而后世的“五福”又指福、禄、寿、喜、财。西方思想史上也存在着许多有代表性的幸福观。古希腊兰尼学派将感觉作为幸福的唯一来源,认为最大的幸福就是追求快乐;伊壁鸠鲁也认为快乐是“身...  (本文共1页) 阅读全文>>