分享到:

生活:道德教育的基础

目前在道德教育领域还存在着许多困惑和问题,在试图考察和解决这些问题的过程中,作者认为,从哲学的角度对道德教育之基础或本性的反思乃是至关重要的甚至是最为根本的。之所以作如此判断,一方面是缘于从理论上讲对道德教育基础的认识是其他一切形式的研究和思考的基本前提,另一方面,则是因为导致当前道德教育出现众多问题的原因之一即在于它偏离了道德教育应有的基础,从而使道德教育实践坠入到种种形式的迷雾之中。所以,通过对道德教育之真实基础的揭示和论证,深入批判道德教育中存在的误区,以找回道德教育的本来面目或在此基础上指出道德教育应当如何的努力方向就是一个十分重要的课题。作者认为,道德教育的真实基础应植根于生活之中,即生活在最贴切、最生动和最真实的意义上表达了道德教育的本性和特质。道德教育只能在生活中且通过生活来履行自己的使命,任何对这一基础的偏离都是对道德教育之根本特性的误读并将给道德教育带来严重的后果。而目前道德教育在理论和实践上出现了众多问题恰恰  (本文共147页) 本文目录 | 阅读全文>>

华侨大学
华侨大学

高校德育“回归生活”的研究

德育源自生活,德育离不开生活,最初的德育和生活是融为一体的,生活即是德育。随着社会的发展,德育逐渐与生活发生分离,以至于道德需要通过专门的教育手段来获得,即校园里的道德教育。当今社会,由于经济的发展、政治的影响和多元文化的融合,使得科学和理性的重要性日益凸显,个人主义、拜金主义等西方意识日益滋长。受此影响,高校德育脱离现实生活的问题越来越严重。道德教育体制问题、教育者的教育方法问题和受教育的自我教育问题的存在,进一步疏远了当前高校德育与生活的距离,德育成为简单的说教。德育只有在生活当中才会呈现出它强大的生命力。为了能够实现高校道德教育的目的,能够培养出有道德的社会主义接班人,早日实现中华民族的伟大复兴,使人们过上有道德的生活,高校德育回归生活的问题已经刻不容缓。文章旨在倡导高校德育回归学生现实生活,使学生们能够从宝贵的校园生活中培养良好的德性和健康的人格。文章主要从三部分论述:第一部分主要阐述了国内外有关“生活德育”的理论,并以...  (本文共65页) 本文目录 | 阅读全文>>

复旦大学
复旦大学

思想政治教育生活化研究

思想政治教育生活化,是近年来理论界针对思想政治教育中存在的因脱离生活而导致教条化、形式化等的弊端提出的一个教育理念。它强调应充分认识到生活之于思想政治教育的本体性地位,以生活为基点来考虑思想政治教育中的所有问题,使思想政治教育贴近生活,引领生活,并最终融入生活,成为人们生活不可或缺的一个组成部分。一方面,生活是思想政治教育活动的立足点和出发点,具有本体论的意义;另一方面,生活还是思想政治教育活动的实践方向,具有价值论的意义。生活是人在一定的社会历史条件下,通过与环境的相互作用,满足需要、创造意义的活动过程。生活都是人的生活,具有属人性;生活都是现实的生活,是在一定历史条件下能动与受动的统一;生活是整体的,是在社会生产力发展的推动下的动态的发展过程;生活还具有社会性,以交往实践的形式存在着。从本体论上讲,生活是思想政治教育的基础和源泉。思想政治教育源于生活、为了生活并且必须在生活中进行。对思想政治教育的任何审视都不能偏离了这一基本...  (本文共174页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

道德判断与道德教育

本论文分为五个部分。导论提出问题:解决道德教育实效性低的各种策略都忽视了主体道德理性的发挥,不能从根本上解决问题。主体的道德理性实际上存在三个层次:自然层次、原则层次和实践层次。主体的道德理性是在道德判断的过程中形成的,我们至少可以区分出四种不同的道德判断范式。道德教育需要正视道德理性和道德判断的上述特征,在道德判断的过程中促进主体的道德理性发展。第一章论述自然层次的道德判断与道德教育。自然概念本身的丰富内涵为从哲学自然到道德自然的转化提供了可能与途径。从“天命”、“天道”、“天理”到“天演”的转换进程,改变了道德的自然展现方式,但却一直在论证着道德的自然正确性。在道德的自然判断过程中,道德理性一直面临着信仰对自身的挑战。道德教育只有处理好信仰与理性之间的难舍关系,道德理性才能自然而然地在主体身上形成。第二章论述原则层次的道德判断与道德教育。如果说自然为道德的存在价值与运用提供了终极依据,那么美好生活则为道德提供了次极的理由和范...  (本文共115页) 本文目录 | 阅读全文>>

陕西师范大学
陕西师范大学

生活德育视域下的高校思想政治教育

生活道德教育的思想由来已久,国内外很多专家学者分别从不同方面、不同角度进行过阐述,并已被众多教育界专家所接受。随着时代的发展和科技的进步,国际国内形势风起云涌,这就要求高校思想政治教育要与时俱进。大学生是国家的未来,是社会发展的主力军,党和国家自从掌握政权的那一天起,就十分重视大学生的思想政治教育。新形势下认清高校思想政治工作的新情况,迎接新挑战,解决新问题,探索新路径,成为思想政治工作者一个不可推卸而意义深远的任务。生活道德教育为高校思想政治教育提供了新的视角,本文论述的高校思想政治教育只是广义上高校思想政治教育的一个方面,主要是其与高校德育重合的部分,即思想、政治和品德教育。生活道德教育就是道德教育生活化,真正的德育必须以生活为出发点和立足点,在生活过程中展开并最终回归生活的本源。那么如何生活化,高校思想政治教育以何为依托,怎样做到内容充实、形式新颖、过程生动,都是思想政治工作者面临的客观存在的任务。在学校道德教育日趋科学化...  (本文共56页) 本文目录 | 阅读全文>>

《河南大学学报(社会科学版)》2017年02期
河南大学学报(社会科学版)

回归现实生活:道德教育的理想路径——一个关于道德价值取向的话题

随着我国道德教育机制的发展与完善,道德教育呈现出回归现实生活的发展趋势。国内外学术界对道德教育回归现实生活进行了大量的研究,并取得了一定的学术成果。如,国内学者刘济良教授在《回归现实生活的道德教育》1一文中,从道德教育现状入手,深刻剖析道德教育低效的原因;唐汉卫教授在《生活:道德教育的根本途径》2一文中,从伦理学、心理学、教育学等方面重点分析了回归生活为何能作为道德教育的根本途径。道德教育回归现实生活是教育发展的应然结果,而道德教育在回归现实生活中也出现了一系列新情况、新问题。因此,当下道德教育面临的问题是:如何在道德教育回归现实生活的基础上,实现对生活本身的超越。德国哲学家胡塞尔曾指出,过度张扬理性的现代科学将客观世界作为研究对象,忽视了生活世界是自然科学的基础和人类生存的家园的事实。他认为,生活世界不仅是一切事物存在的背景,是人类最根本的家园,需要人类用心去听、去看、去感受,而且还是道德主体借助知觉直观体验世界的场所,是道德...  (本文共6页) 阅读全文>>